程序設計課程考核體系研究

摘要：針對程序設計課程考核辦法的現狀，分析現存課程考核辦法使課程教學過程偏離課程的培養目標，提出以技能為導向的全新課程考核體系。該體系通過3個循序漸進的考核指標：開發環境的使用、TLOC（Total Line of Coding，編程累計行數）以及SLOC（Source Line of Coding，單個程序行數）來引導教與學，使學生具備較強的編程技能、計算思維和創新思維能力。

關鍵詞：程序設計課程；考核體系；TLOC；SLOC；課程設計

考核是評價學生課程學習效果及驗證課程培養目標的有效手段。考核內容和考核方式的設定對于課程的教學過程會產生一定的導向作用，課程考核體系會在本質上影響課程的培養方向，決定課程的培養目標是否合理并得以實現。合適的課程考核體系能夠指引學生以正確的方式學習課程內容，提高學生的學習興趣，督促學生積極主動地學習，更能修正課程的教學方向及培養目標，使之適應時代需求，滿足創新型、開拓型人才的需要，指引課程向正確的、先進的方向前進；而不合理的考核體系則會牽制教學活動偏離課程的培養目標，偏離新時代對課程的需求。因此，建立合理的考核體系對于學生的培養和課程的進步至關重要。

1 程序設計課程的特點及現有考核辦法的不足

程序設計課程作為我國高等教育培養計劃中必修的計算機基礎課程，有很多不同于其他課程的特點：

1）普QXprO8Od20kbf6HqCLy6Ue71uMyPTWiFRVD44cJ6Jg8=及范圍廣，授課對象眾多。

在我國，文、理、工、醫、農、法等高等院校絕大多數專業學生都必修程序設計課程，并且針對不同專業開設了包括C、C++、VB、C#等多個分支，課程的授課范圍很廣，授課對象眾多。……