以應用型創新人才培養為核心的計算機專業實踐教學體系研究

摘要：根據新時期地方本科院校人才培養目標定位，提出構建計算機專業應用型創新人才培養“模塊化、多層次遞進式”實踐教學體系，并闡述實施方式。

關鍵詞：計算機專業；應用型創新人才；實踐教學體系；改革實踐

0 引言

目前我國高等教育已由原來的精英教育發展成為大眾教育和公民素質教育，而傳統計算機專業教育強調專業理論系統性，忽視對學生實踐應用能力的培養，已不適應當前高等教育發展要求。為此，計算機專業應開展實踐教學改革，構建并實施符合專業應用型創新人才培養要求的實踐教學體系，促進學生專業技術素質與實踐能力養成。

湘南學院計算機專業圍繞專業應用型創新人才培養開展教育教學改革，構建包括專業課程實驗、課程設計、專業見習、學生專業社團和課外科技創新實踐活動、畢業實習和畢業設計（論文）等環節的實踐教學體系。學院搭建校園網絡和智能開放式實驗教學與管理平臺，突破傳統實驗教學的時間與空間限制，構造模塊化、多層次遞進式專業實踐能力培養體系，將專業實踐融入學生大學學習、生活的全過程，實施“全時空”學生專業實踐能力培養。

1 模塊化、多層次遞進式專業實踐教學體系

地方本科院校主要培養高素質專業應用型創新人才，必須加強對學生專業技術素質和實踐動手能力的培養。根據地方本科院校教學定位，計算機專業學生素質體系主要包括良好的專業意識與規范、一專多能的專業知識結構、多維專業實踐能力。……