挖掘獨有資源 建設文化海洋

進入新一輪基礎教育課程改革以來，江蘇省教育廳聯合江蘇省財政廳啟動普通高中課程基地建設工作，并強調要以全新的理念、獨特的形式、高標準的要求搞好課程基地建設。這項舉措旨在充分培養學生，推動全省普通高中特色發展。海頭高級中學根據學校、教師、學生的特點，緊扣學校實際情況，有計劃地穩步開展了課程基地創建工作。

一、突出亮點，優化海洋文化特色教學環境

營造海洋文化特色教學環境是我校課程基地建設的一項亮點工程。海頭高級中學在課程基地創建過程中，不斷創新舉措，讓每個學生擁有自己的舞臺，讓學生快樂地成長。學校進一步豐富海洋文化長廊，開展豐富的海洋文化特色活動。學校定期舉辦“海之韻”藝術節、“海之星”科技節、“海之馨”讀書節、“海之帆”體育節。學校精心打造年級文化、班級文化、宿舍文化、社團文化等。“海之戀”合唱團、海貝文學社、海菜花剪紙社、海棠書畫社、浪花工藝社、海娃瀝粉畫社等學生社團活動異彩紛呈，為廣大師生提供了多種展示能力、促進發展的機會。

二、夯實基點，穩步推進基地模型建構工程

突出核心教學內容的模型建構是課程基地建設的基本保證。項目獲批之后，學校迅速成立海洋文化綜合實踐課程發展中心和課程基地場館建設領導小組，建設外聘專家工作室、校內專家工作室、學術報告廳、教研組沙龍會所、多媒體放映室。隨著課程基地建設深入推進，學校將海洋文化展覽館從里到外做了一次脫胎換骨的整改，不僅對原有的主館進行全面裝修和展區調整，而且還新增展品介紹和燈光效果來滿足參觀者的需求。新展館寬敞明亮，展品豐富。展館面積400平方米，共有各類標本4000多件。這些展品中有學生制作品300件，教師編制校本教材30本。新展館館內每一個細節都展現學校海洋文化特色，使參與活動者從這里就能對海洋文化有一個大概的了解。在場館建設過程中，學校創新舉措，在校內又建設了一個特色德育基地——根土文化館，以德育課程為中心，向在校學生以及已畢業的各屆校友征集具有鮮明特色的不同地域的泥土，取樣裝瓶，分地區陳列在根土文化館內，配以豐富的文字圖片介紹，向參觀者介紹不同地域特色文化知識，對參觀者進行“根的教育”。

三、找準焦點，建設促進自主學習的互動平臺

自主學習是當前課程改革的焦點。學校建立基于網絡的綜合實踐活動學習支持平臺，實現學習者之間以及學習者與教師之間的網際交流合作，新增三個現代化微機房，利用信息技術，實現“人機互動”。定期組織學生到校外活動基地開展社會性綜合實踐活動。指導教師帶領學生到校外活動基地進行考察學習。先后走訪了日本獨資企業神仙紫菜廠、贛榆縣東方育苗場、漁業博物館、海州灣海珍品養殖場等地，還考察了柘汪臨港產業區和贛榆港區。學校與江蘇海事職業技術學院簽訂協議，將在高一年級開始設立“海事預科班”，為學生成長搭建又一個平臺。

四、圍繞重點，開發豐富而有特色的課程資源

高一年級要求學生走出課堂、走向社會，在活動中掌握綜合實踐活動課題研究的一般步驟，學會調查訪問的技巧。以海洋為主題開展的調查訪問活動，為學生的興趣、情感、個性養成奠定基礎，使學生在參與活動中獲取知識，豐富生活，愉悅身心，陶冶情操，形成豐富、鮮明的個性，同時也實現普及海洋知識，樹立海洋意識，了解家鄉、熱愛家鄉，增強建設家鄉的責任感的目的。高二年級要求學生把學到的書本知識運用到實踐分析中，通過活動，手腦并用，使理性知識和感性知識結合起來，促進理論與實踐的統一。同時學生在探究原因的過程中開闊視野，拓展知識的廣度，挖掘其深度。教師創設鮮明特色的教學情境，圍繞活動的重點難點等核心內容進行物質或非物質的構建，在分析中激發學生自主學習、主動學習、快樂學習的動機。高三年級要求學生根據問題情境或生活、生產中的實際問題，主動地規劃設計，提出有建設性的創意活動。這種創意活動有利于拓寬學生的知識領域，提升學生的綜合能力。

五、創新節點，構建教師專業成長發展中心

課程基地師資建設分為三個階段。第一階段，師資的選擇。采用自愿報名和學校選派兩種方式，選擇26位教師作為綜合實踐活動的專職和兼職教師。第二階段，師資的培訓。先后對選派教師進行五次培訓。先培訓綜合實踐活動的基本課型，如選題指導課、方案設計課、方法指導課等，然后根據培訓內容進行課堂實踐，同時把課堂教學過程錄像，最后再研討交流優勢和不足。第三個階段，學會獨立開發和整合課程資源。參加培訓的教師已經能夠按照課程基地建設的要求，開發和海洋文化有關的課程資源，力求課程資源主題化、系列化，并構建有利于培養學生能力的具有層級結構的課程體系。

六、強化熱點，探索學生實踐創新的有效途徑

通過把校園傳統節日融入課程、重難點知識直觀呈現、校內外實踐基地的有效銜接、現代信息技術的充分利用等途徑，開展體驗性、研究性、實踐性、綜合性和創新性的學習活動。“龍王河綜合實踐小組”選取典型河段中的五個點，采集土樣、水樣和代表植被，并對流域的工農業發展和河流污染進行重點調查。人文方面主要參觀徐福廟和“海上蟠龍”碑等。學校社會實踐活動小組還對秦山島海蝕地貌進行了考察。

（作者單位：江蘇省海頭高級中學）