助師生成功 促質量提升

卓斌是我的高中學生，1988年以優秀的成績從江蘇省宿遷中學考入南京師范大學數學系。后來，他又成了我的同事。對數學教學和研究的共同追求，使我們走得很近，共同研究教材，共同商討教法，共同輔導學生……后來，他離開了宿遷中學，成為市區一所中學的副校長。但我們依然走得很近，共同開展課題研究，共同參與全市的教研活動……再后來，通過競聘，他成為宿遷市教研室的中學數學教研員。無論何時，無論何崗位，卓斌對中學數學教育教學的熱愛、癡情與追求不僅沒有改變，反而愈來愈執著。下面簡要談談我對卓斌老師的印象。

1.傾力打造教師隊伍。

區域教學質量提高的關鍵是教師教學研究水平的提高，自卓斌到市教研室工作后，始終以“助師生成功，促質量提升”為己任，甘為人梯，想方設法提升一線教師的教學創造力，促進教師的專業化成長。由于他的指導與引領，我市一大批年輕教師迅速成長。5年來，他一共指導14位教師榮獲省級優秀課評比與教學基本功大賽一等獎，2位教師榮獲全國賽課一等獎，獲獎數量與獲獎等級位居江蘇省前茅。

卓斌為宿遷市中學數學教學盡心盡力、勤奮耕耘。為了提高全市中學數學教師的教學研究水平，他每學年都精心謀劃和組織全市高、初中數學教學研討會。他任數學教研員5年來，先后組織48位教師上示范課，24位教師開設專題講座，有90位教師參與蘇北四市與全市命題研討活動，極大地促進了教師專業化發展。目前，宿遷市高、初中數學教師已基本上形成了三支隊伍：能夠開設示范課、能夠開設專題講座、能夠進行命題研究工作。他為宿遷市中學數學教育儲備了一批骨干人才。

2.關注數學特長生的發展。

為了給一部分數學特長生提供展示的平臺與發展的機遇，卓斌每學年都要組織全市高中學生參加全國高中數學聯賽的初賽、復賽、決賽。每年暑假，他專門組織高中數學奧林匹克教練員培訓班，使全市200多位一線拔尖數學教師得到輔導與提高。在他堅持不懈的努力下，我市高中數學奧賽成績突飛猛進，就江蘇省一等獎的獲獎人數來看，原來在全省排名倒數，自他擔任教研員以來，由2008年的8人逐步增長到2012年的36人，目前已達到全省中游水平，同時讓獲獎的優秀學生獲得了清華、北大等名校的自主招生資格，為他們跨入名牌高校提供了強有力的學科基礎與智力支持。

卓斌深知高考是基礎教育成果的終端顯示，也是大市級教研員的工作重點和抓手，更與百姓子弟的命運息息相關。每學年宿遷市都要舉行高三摸底與模擬考試共計4次，每次考試他都親自參與尖子生數學試卷的批閱與成績分析工作，每學年還要研究并撰寫當年的“江蘇省高考數學試題的研究評價與教學建議”、“江蘇省高考數學考試說明的研究與解讀”，并就研究成果在宿遷中學、泗陽中學、致遠中學、沭陽中學等四星級高中為實驗班的學生做專題講座。

3.勇立教育科研潮頭。

卓斌常說的一句話就是“打鐵還需自身硬”，作為事務繁重的大市教研員，他沒有忘記自己對專業的熱愛與追求，近5年，在《數學通報》《上海教育科研》等全國中文核心期刊，《教育研究與評論》《現代教育科學》《數學通訊》等省級期刊公開發表論文20多篇，主持2個省級重點立項課題的研究工作，研究成果在省內、國內中學數學教育界產生了較大的影響，用他自己的話說，“教研員要始終站在教育科研的前列，才能引領廣大教師的前行”，他是這樣說的，更是這樣做的。每次組織大型研討活動，他都親自上示范課或做專題講座。他精心準備，及時向廣大教師傳遞高中數學研究和教學改革的最新理念和科學的教學方法。

另外，他每月都要組織一次全市高三數學大型集體備課活動或“網上教研”活動，引領全市高三導學案的編寫與使用、高三復習課模式的探討、高考試題的研究與預測等。通過他的努力，宿遷市高中數學教學水平有了大幅度提升。

卓斌在教學、教研的征途上有所作為，讓我們看到了一位在數學教學與研究的沃土上辛勤耕耘者的形象。在成長與成熟的歷程中，他留下了辛勤的汗水和深深的腳印。在金光閃閃的成績面前，他依然是那樣的謙遜、樸實、積極、向上。

（作者系江蘇省數學特級教師、江蘇省宿遷市教育局副局長）