多媒體在高中音樂教學中的運用

　　高中音樂教學有著它獨特的價值和作用，它能夠使學生的情操在音樂的陶冶下得到升華，加強學生的音樂、人文素養，從整體上提升學生的氣質。而隨著社會的發展和進步，多媒體設備逐漸引入到了教學領域，現代多媒體設備教學與音樂課堂教學的結合，將大大提高教學效率和質量。下面具體討論高中音樂教學中多媒體技術的應用。
　　一、運用多媒體技術吸引學生，激發學生的學習興趣
　　高中音樂教學面對的對象是十幾歲的少年，他們的音樂喜好是偏向流行音樂的。而音樂教學則是要培養學生的音樂素養，所教授的很多都是古典的、承載著歷史文化的音樂素材，而對當今流行音樂則涉及不多，這就導致了學生雖然本身喜歡音樂，卻對音樂課堂缺乏興趣，從不愛聽課到聽不懂課。針對這種現象，可通過教師引導來激發學生的興趣。教師應該充分了解高中學生的審美心理特征和喜好特點，找到他們感興趣的切入點，逐漸引導學生們進入音樂課堂學習，而不是強迫他們學習。多媒體技術的引入很好地起到了一個引導的作用。多媒體技術能夠給音樂課堂帶來豐富的網絡資源，并且能夠給教師提供輔助，使教師能夠營造一種生動活潑的教學氛圍，從而吸引學生的眼球和心理，激發學生對音樂藝術持久而穩定的興趣和愛好。
　　二、運用多媒體技術視聽結合，增強學生的情感體驗
　　音樂是一種情感表達的途徑，而多媒體技術能夠提供給人們視覺和聽覺上的享受，因此，充分利用多媒體技術，營造一種視聽結合的氛圍，可以使學生充分感受到音樂表達出的意境，增強學生的情感體驗。因此，教師可以在學生體驗情感的基礎上，慢慢引導學生分析音樂中所蘊含的濃重的歷史文化氣息，培養他們的音樂素養和人文素養。如，在學習亞洲傳統音樂時，教材選編了蒙RUmqJujT/zNL0TUVh8VhgSxGgcs4OrDynZg5EISl1is=古族呼麥形式民歌《四歲的紅鬃馬》，對于沒有接觸過這種藝術形式的學生而言，盡管教材中已經對呼麥做了專門解釋，但是學生仍然是無法理解的。這個時候，通過多媒體設備播放其演唱形式，讓學生體會原汁原味的呼麥，體會其中的情感，激發學生對民族音樂的喜愛和崇敬，這樣，能夠有效提高教學效果，提高學生的音樂素養。
　　三、運用多媒體技術擴大信息量，提高教學效率
　　音樂教育需要大量有效的教育資源，而多媒體技術的引入，可以將浩瀚的網絡資源整個搬到音樂課堂上，隨時需要什么樣的資源，教師就可以信手拈來，這種技術上的改進，豐富了音樂教育的資源。信息量的增大，對教師的教育技術要求就必然更高。面對這么大量的信息，教師以與教學內容相配套為原則，篩選網絡資源，綜合各種信息來源，如，圖片、文字、音樂、影像動畫等，將其制作成精美的課件，重點突出、鮮明，吸引學生的注意力，激發他們的主動性和興趣及其在音樂方面的表現欲、創造欲。這種教學方式在教師的合理使用下能夠大大提高學生的學習效率，擴大學生的知識面的同時也鍛煉了教師自身的綜合素質和能力，可謂是雙向促進的。
　　四、運用多媒體技術，營造互動課堂學習氛圍
　　多媒體技術的發展，使教師可以通過除課堂交流以外的方式了解學生，如，網絡聊天、空間等。同時，教師通過網絡更好地了解當今學生的主流興趣愛好，減小師生之間的代溝距離，從而使師生之間有了共同話題，為營造互動的課堂學習氛圍打下基礎。有了良好的課堂氛圍，學生上課的主動性和積極性將得到大幅度的提高，學生在心理上更能夠接受教師傳授的知識，從而大幅度提高課堂教學效率。
　　多媒體技術為我們提供了多彩多樣的教學手段，極大地豐富了音樂教學資源，同時也是對教師自身素質的一個很大的挑戰。與傳統教育教學方式相比，多媒體技術的引用，使教師與學生之間的距離越來越小，教師充分利用網絡等信息渠道了解學生的當前心理特征和興趣愛好，篩選和挖掘網絡資源中有利于課堂教學的信息，生動而不失嚴謹地設計多媒體課件，因材施教，活躍上課氛圍，激發學生的課堂興趣，從而達到提高課堂教學效果的目的。教學實踐表明，合理運用多媒體技術，明確教學目的，可以使學生和教師一起在學習音樂的過程中享受音樂的魅力。
　　（作者單位：江蘇濱海縣明達中