把簡單的事情做到極致就是境界

　　前不久，我赴上海黃浦區蓬萊二小掛職訪學。這所學校有近百年歷史，雖然不能與上海的一些一流名校齊名，但我仍心向往之。在到蓬萊二小之前，我悉心準備了一些研究資料，希望就學生評價制度改革、三類課程開發、小班化教學等熱點問題與該校教師進行交流，并學習該校的經驗。
　　然而最初的觀察令我大失所望：蓬萊二小拓展性課程、研究性課程的開發平平淡淡，學生評價改革缺乏亮點，課題研究也無過人之處，總之，看不到特色項目和亮點，也感受不到上海二期課改的濃濃氣息?？闪钊艘苫蟮氖?，截止到4月份，該校一年級新生報名人數已遠遠超過計劃數，校長輕易不敢接外線電話。
　　在接下來的幾天里，我開始感受到蓬萊二小的與眾不同。
　　細節1：課間很少有孩子追逐打鬧，孩子們腳步輕輕，講話輕輕。
　　細節2：每天降國旗時，只要國歌奏響，在教室里掃地的三五個孩子馬上就放下工具行禮。
　　細節3：中午在教師餐廳用餐時，聽不到教師大聲講話。只有竊竊私語，我們這幾個外來的“大嗓門”只能壓低聲音。
　　細節4：每天下午3點30分后，教室里基本清空，但很多教師辦公桌旁都圍著三五個學生，教師在給他們補課。
　　細節5：上班期間，在教師辦公室，很少有人閑聊，大家都在埋頭工作；在校園內，教師也是步履匆匆。
　　細節6：下午5點一到，值日領導便開始“清場”，無論是教師還是學生都必須離校。
　　細節7：當我們提出聽課要求時，校長說：如果聽隨堂課，你們可以隨時走進任何一個教室；如果聽研究課，你們就到多媒體教室。
　　細節8：多媒體教室每天都有人上課。
　　在隨后的日子里，我每天主動問、專心看、細細想，漸漸的，我觸摸到了蓬萊二小的脈搏。
　　蓬萊二小關于一日常規管理的記載共有四頁，涉及八大方面，每天有兩位行政人員和一位教師負責。一天中，這三個人基本沒有坐下來的時候。扎實細致的常規管理是他們提高教學質量的基石。
　　蓬萊二小實行大循環教學，避免了教師出現短期行為的可能性，前文提到的教師主動補差便是例證。
　　該校的校本教研以年級為單位，每個年級的主要學科都有一位領銜教師研究大量的日常教學中的小問題，所以多媒體教室天天都有教師上研究課。這樣做，提高了常規課的教學質量。因此，校長才有膽量讓我們聽隨堂課。
　　領導下午5點鐘準時“清場”的目的是促使教師潛心研究課堂教學，提高課堂教學效率，不打時間戰、疲勞戰。因為學校及時“清場”，所以，教師在上班期間才會步履匆匆，注重提高工作效率。
　　學校每個月都會舉行各種學科競賽，對課堂教學質量進行動態監控。
　　學校制定了體現“多勞多得、優勞優酬”的激勵措施，如，實行星級教師制、實行低職高聘和高職低聘、設立特別貢獻獎等，通過外力促使教師全力投入教學工作。
　　我認為，蓬萊二小備受家長青睞的原因是負擔不重、質量較高。而更令我欽佩的是：他們在大潮涌動、濁浪排空的課程改革中沒有隨波逐流，跟風追潮，眉毛胡子一把抓，而是有取有舍，緊緊抓住常規性的教學質量管理不放松，把它做到了極致，使學校發展進入了新的境界。
　　在課程改革的大背景下，學校需要改革的方面很多，與其樣樣抓樣樣都抓不好，還不如找準當前學校發展的一個突破口，集中精力做實、做精，把簡單的事情做到極致，即便某方面暫時做不到位，評不上獎，那也無妨。只有這樣，學校才能一步一個臺階，穩步發展。
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