教育信息化：學?，F代化建設的動力與支撐

摘要：教育現代化是學校發展的方向與愿景，在現代化這個動態與漸進的過程中，教育信息化是推動教育走向現代化的基礎和條件，是教育現代化的重要內容和主要標志。本文從基層學校個案分析的視角，論述了以信息化為抓手促進學校現代化建設的實踐策略與途徑，并提出了進一步實踐探索的行動計劃與指向。

關鍵詞：信息化與現代化；必要與可行；策略與途徑

蘇州工業園區蓮花學校地處以盛產紅菱蓮藕而著稱的水鄉斜塘鎮區，是一所按現代化標準構建的九年一貫制學校。2009年底順利通過園區“達標升級”考核評估，率先由一所鄉鎮所屬的農村學校升級成為園區管委會的直屬學校。鑒于信息化社會和教育規劃對教育發展的新要求，鑒于教育信息化設施設備的逐步到位與不斷更新，鑒于教育信息化建設在教育均衡、資源分享、課程整合、教學改革、教育管理以及師生信息化素養提升等方面的顯著功效，學校立足區域管理的背景，選擇以教育信息化為抓手，促進學校教育現代化內涵建設，引領學校教育升級轉型，積極探索和實踐園區智慧教育。

● 提升教育信息化的領導力是學?，F代化內涵建設的首要動力

1.組織保障，科學管理

學校從2010年起正式成立了以校長為組長，副校長、各部門負責人和信息技術骨干教師為組員的信息化創建工作領導小組，定期召開例會，重點圍繞軟硬件投入與信息化效能提升兩方面，開展卓有成效的研究與實踐。

2.深入調研，科學規劃

2010年，在進行充分調研和論證的基礎上，學校適時制定了“十二五”教育信息化發展規劃（發表于《蘇州教育信息化》2011年第四期），詳細規劃了學校下階段的信息化建設，并納入蓮花學校“十二五”發展整體規劃加以統籌實施。

3.領導率先，榜樣示范

學校領導具有較強的信息化領導力，全部通過教育部教師教育技術能力考核，一名為蘇州市信息化能手，一名為蘇州市信息化領導力培訓班750e4f84929ce77b610f91b2cd80c9e3優秀學員，一名蘇州市信息化先進個人，并在教學、管理、師訓與科研等方面率先垂范，有力保障了學校教育信息化工作的高效推進。校領導從2008年即開始率先在蘇州市教師培訓網開設概念圖在線培訓課程，取得了較為廣泛的影響。2013年4月，我校論文《以概念圖為支架的整合教學》獲園區中小學教育信息化應用創新案例評選一等獎，蘇州市中小學教育信息化應用創新案例提名獎。

● 建設數字校園是支撐學?，F代化內涵建設的基礎保障

學校數字校園的建設與發展始終是硬件投入與軟件提升并舉的一個過程，但是在不同的階段常常各有側重，學校的信息化之路以“達標升級”為標志，大致可分解為兩個階段，“達標升級”前側重于信息化硬環境的改善，而“達標升級”則側重于提升辦學信息化的軟實力。

1.創優信息化硬環境

自2003年辦學以來，隨著政府對學校教育投入力度的不斷加大和學校辦學內涵的逐步提升，目前學校共有計算機465臺，網絡環境下學生用計算機292臺，生機比為6.5：1，供教師獨立辦公使用的計算機數與教師數之比超過1：1。班班配備多媒體教學設備，且實現了班班通，并能常態化使用，使用比率超過90%。

2.提升信息化軟實力

學校在加大硬件建設的同時，也加快了軟件更新和應用的力度。一方面積極引進專業化圖書、學籍、資產、財務、人事、檔案等管理軟件，以提高部門工作信息化績效；另一方面本著引進與自主開發并舉的策略，以信息化為平臺，依托RTX即時通信平臺，IMO虛擬辦公平臺、動易網站管理平臺、Wiz知識云管理平臺，FTP備課資源共享平臺和Moodle課程管理平臺，積極構建具有校本特色的數字化校園網絡資源與管理系統，走網絡化、智能化管理道路，促進教育教學管理更加低碳、科學和高效，初步達成了開放、共享、交互、協作的信息化管理模式，加速了推進“數字校園”和“智慧校園”的建設，2013年1月學校獲評“蘇州市教育信息化示范學?！薄?/p>

● 信息技術與教育教學的融合是教育信息化建設的核心任務

1.扎實推進教育信息化師訓實踐

學校以教育信息化為重要抓手，深入開展信息化背景下整合教學與教育管理的實踐研究，開展了扎實有效的師訓實踐。不僅每年寒暑假都開設以信息技術為專題的教師培訓，而且每學期還會通過有針對性的領導報告、專家培訓、示范教學、評優競賽、主題論壇、資源建設、讀書交流、參觀學習及市級以上遠程互動培訓等活動，積極引入并推廣飽含現代化教育教學理念的Blog、Wiki、Wiz、Moodle、Inspiration/Kidspiration（概念圖）、電子白板等教育信息化專家平臺以及國內外優質信息化教學資源，結合自我反思、網絡研修、同伴互助與專家引領等行動研究。而且不斷更新教師的教育理念和教育技術，優化教學方式和專業發展途徑，尤其是依托Moodle平臺的校本化網絡課程體系初步形成，精品化校本信息資源正在動態化、生態化生成，逐步形成了共建、共享、共贏、共發展的教師網絡團隊文化；及時啟動了校本化的教師現代教育技術整合能力初中高三級的培訓課程，輔助以考核、激勵等策略，引領科研、實踐與教師發展的同步深入，立足點面結合，分層遞進，整體提升。

2.以創新應用與研究反思為核心，推進課堂的高效整合

圍繞“整合教學”和“高效課堂”建設，學校在學習培訓的基礎上，積極搭建展示和交流的平臺，無論是青年教師亮相課，還是骨干教師示范課，均要求教師們能夠辯證、理性地看待信息技術在學科整合中的作用，適時、適度地在學科教學中有效運用、創新應用信息技術和資源，高效率達成教學目標，進而不斷提升信息化背景下的師能和學能。

為進一步引領教師探索和實踐信息技術與課程的高效整合，學校又制定了《信息技術與課程整合課堂教學評價表》，并啟動了校本信息技術與課程整合能力競賽，起到了很好的推動與引領作用。

● 學校信息化建設的未來走向展望

教育信息化是為實現教育現代化所必需的，這已成為全體蓮花人的共識。但對照《蓮花學校“十二五”教育信息化發展規劃》要求，學校還有許多功課要做。我們清醒地認識到，推進教育信息化還面臨諸多的困難和挑戰，展望未來，應在以下幾方面著重做努力。

1.推進新技術與教學深度融合

基于概念圖和電子白板等新整合平臺的教學實踐有待深入。學校將在前期培訓和達標考核的基礎上，啟動基于概念圖和電子白板優秀課件的征集評選活動和公開課展示，并結合專家培訓、讀書活動、網絡課程培訓和整合論壇深入推進。

啟動基于PowerPoint的深度整合實踐。引入了套裝軟件，實現與PowerPoint的無縫嵌入，極大地豐富并拓展傳統PPT的整合功能。

2.培養學生信息化環境下良好的學習能力

創建校園綠色網絡活動室，著力為中小學生營造綠色、安全、文明的網絡學習環境，探索創建良性網絡文化的積極方法，促使學生養成網絡環境下的道德自律。

鼓勵學生利用信息手段自主學習、合作學習；開展信息技術創新應用競賽，培養學生利用信息技術學習的良好習慣，發展興趣特長，提高學習質量；增強學生在網絡環境下提出問題、分析問題和解決問題的能力。

3.加快信息化多元平臺的優化與集成

學校將結合信息化工程改造和門戶網站升級，對學校教育信息化網絡軟硬件環境進行整體優化，積極構建“無限學習、無限未來”的智慧校園。加快現有網絡資源的有效整合，推進智能化推送系統的應用研究，努力實現統一身份認證、實時通訊、事務審批、公文流轉、在線統計、電子簽章、網絡教研、同步課堂等推送功能，努力實現學校管理方式、教師教學方式、學生學習方式的根本性變革。