區(qū)域網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通建設(shè)初探

● 平臺(tái)建設(shè)背景

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通是一個(gè)全新的概念，寧波市積極響應(yīng)2012年9月召開的全國(guó)教育信息化工作電視電話會(huì)議精神，結(jié)合本地實(shí)際，在國(guó)內(nèi)率先建立了網(wǎng)絡(luò)空間“人人通空中課堂”地區(qū)級(jí)平臺(tái)，為學(xué)校進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和管理提供了條件。

寧波市的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通定位為學(xué)習(xí)型互聯(lián)網(wǎng)資源分享社區(qū)平臺(tái)，具備社交網(wǎng)絡(luò)、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、服務(wù)教育信息化等基本屬性。2013年7月8日上線試運(yùn)行的有學(xué)習(xí)資源管理、個(gè)人實(shí)名學(xué)習(xí)空間、班級(jí)網(wǎng)絡(luò)空間、教師空間、空中課堂、英語在線學(xué)習(xí)等功能模塊，是學(xué)校教育教學(xué)的信息化應(yīng)用綜合平臺(tái)。首期開通的是以初中二年級(jí)師生為對(duì)象的近7萬個(gè)個(gè)人網(wǎng)絡(luò)空間，教師和學(xué)生都擁有實(shí)名的網(wǎng)絡(luò)社區(qū)學(xué)習(xí)空間，把日常的學(xué)校教育教學(xué)實(shí)體搬到了虛擬的網(wǎng)絡(luò)社區(qū)，真正把技術(shù)與教學(xué)實(shí)踐的融合落實(shí)到教師與學(xué)生的日常教學(xué)、學(xué)習(xí)和生活中。

● 平臺(tái)運(yùn)行情況

“人人通空中課堂”尚處于嘗試階段，但總體而言運(yùn)行順利，受到了學(xué)生與社會(huì)的廣泛關(guān)注。目前，“人人通空中課堂”主要優(yōu)勢(shì)特點(diǎn)有以下三方面：一是突出本地優(yōu)質(zhì)資源共享。通過網(wǎng)絡(luò)讓寧波市的名特教師與學(xué)生實(shí)時(shí)互動(dòng)，在每天的交流學(xué)習(xí)中，名特教師網(wǎng)絡(luò)視頻答疑的時(shí)間段是最受學(xué)生歡迎的時(shí)間段。二是針對(duì)性地提供國(guó)內(nèi)外優(yōu)質(zhì)資源。經(jīng)過專家組審核認(rèn)定的國(guó)內(nèi)外優(yōu)質(zhì)資源長(zhǎng)期放在空間模塊中，供學(xué)生隨時(shí)使用學(xué)習(xí)，并記錄學(xué)生使用學(xué)習(xí)的情況，學(xué)生也很容易找到要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。三是為師生提供了一個(gè)相互交流的網(wǎng)絡(luò)虛擬平臺(tái)。

通過梳理兩個(gè)多月來，學(xué)生、教師、家長(zhǎng)三方對(duì)“人人通空中課堂”的反饋信息，我們發(fā)現(xiàn)通過推出“人人通空中課堂”，促進(jìn)了教育的均衡與公平，推動(dòng)了教育信息化發(fā)展進(jìn)程；教師通過網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)新形式感受到與全市學(xué)生互動(dòng)的樂趣，并提出了想要繼續(xù)參加的愿望；學(xué)生通過學(xué)習(xí)平臺(tái)與名特優(yōu)教師們零距離接觸、交流，不僅解決了學(xué)習(xí)上的困惑，還結(jié)交了志同道合的朋友；家長(zhǎng)則迫切希望享受到本地最優(yōu)質(zhì)的教育教學(xué)資源，要求盡快推出針對(duì)小學(xué)、高中的人人通項(xiàng)目。

● 平臺(tái)建設(shè)建議

1.資源建設(shè)

要建設(shè)和運(yùn)營(yíng)好網(wǎng)絡(luò)空間“人人通空中課堂”平臺(tái)，關(guān)鍵在于優(yōu)質(zhì)資源的匯集和便利使用，這是人人通網(wǎng)絡(luò)空間的生命線。概括起來，應(yīng)該受到重視的有兩方面：一是要建好資源APP廣場(chǎng)。必須要把好資源準(zhǔn)入關(guān)，通過多種途徑認(rèn)定把關(guān)，搞好準(zhǔn)入，可以是企業(yè)及教育科研部門、可以是學(xué)校、可以是個(gè)人推薦等，放在不同的社區(qū)范圍內(nèi)，可以是整個(gè)平臺(tái)，也可以是一個(gè)學(xué)校社區(qū)，甚至可以是一個(gè)班級(jí)社區(qū)。二是資源使用要建立優(yōu)勝劣汰的淘汰機(jī)制。及時(shí)清理點(diǎn)擊率不符合要求的東西，點(diǎn)擊率高使用充分的資源，要用市場(chǎng)的手段來獎(jiǎng)勵(lì)。

2.參與建設(shè)

要建設(shè)和運(yùn)營(yíng)好網(wǎng)絡(luò)空間“人人通空中課堂”平臺(tái)，需處理好學(xué)生、教師、家長(zhǎng)三者的關(guān)系。要學(xué)生喜歡用：社區(qū)學(xué)習(xí)內(nèi)容吸引人，優(yōu)于商業(yè)網(wǎng)絡(luò)；教師喜歡用：方便工作，減輕工作負(fù)擔(dān)，便于對(duì)學(xué)生的管理和教育教學(xué)；家長(zhǎng)喜歡用：能實(shí)時(shí)了解孩子的情況，消除心頭顧慮，做到真正的家校互通，實(shí)現(xiàn)溝通零距離。教師、學(xué)生、家長(zhǎng)是最近距離接觸到“人人通”的三方，他們的直接參與和反饋是“人人通”建設(shè)和發(fā)展的珍貴資源。這些都將成為以后更細(xì)、更廣、更好地建設(shè)“人人通”的助力，也將會(huì)是我們努力做好“人人通網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間”的最大鼓舞。