信息技術(shù)支撐下的幼兒科學(xué)活動

在幼兒教育階段，幼兒的年齡特點決定了其學(xué)習(xí)要以游戲的形式，通過直接感知、親身體驗、實際操作來開展。這就需要借助信息技術(shù)手段來實現(xiàn)了。充分利用多種信息技術(shù)手段，巧妙設(shè)計，通過信息技術(shù)與教學(xué)的深度融合，可以為幼兒搭建學(xué)習(xí)的橋梁，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

● 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣

中班科學(xué)活動《捉迷藏的昆蟲》，就是一個典型的以間接經(jīng)驗學(xué)習(xí)為主的活動?；顒又?，筆者利用信息技術(shù)手段尤其是電子白板，創(chuàng)設(shè)了與昆蟲捉迷藏的游戲情境，讓幼兒身臨其境，激發(fā)興趣。

1.游戲一：《花園里找昆蟲》

筆者用Photoshop制作了花園背景圖，有目的地投放了容易發(fā)現(xiàn)和不容易發(fā)現(xiàn)的兩類昆蟲，如花叢中的蜜蜂、草葉上的瓢蟲以及黃花中的黃蝴蝶和綠草上的綠螞蚱等，請幼兒尋找并在電子白板上圈畫，然后利用Flash制作的綠螞蚱和黃蝴蝶動畫聚焦幼兒的目光，讓幼兒在與電子白板的互動游戲中快樂地感知保護色──原來，昆蟲藏在與自己身體顏色很像的地方，就像穿上了隱身衣。

2.游戲二：《昆蟲藏貓貓》

筆者用Corel VideoStudio軟件剪輯昆蟲視頻片段，創(chuàng)設(shè)了與小鳥捉迷藏的游戲場景。請幼兒先觀察后猜測，最后觀看視頻進行驗證，并得出結(jié)論，幫助幼兒感受了解保護色。把幼兒吸引到游戲中來，尋找更多巧妙隱藏的昆蟲，并與電子白板中的昆蟲互動，通過用Photoshop制作的圖像明暗對比圖呈現(xiàn)結(jié)果，在驚喜與感嘆中體驗昆蟲躲藏的巧妙與神奇。

3.游戲三：《我?guī)屠ハx藏起來》

小鳥又飛來了，昆蟲還沒躲起來，怎么辦？幼兒躍躍欲試，爭先恐后地幫忙。于是他們在電子白板上拖動昆蟲，幫助昆蟲藏在背景圖中，在游戲中運用已獲得的經(jīng)驗，體驗成功的快樂。

● 巧妙運用，為幼兒提供科學(xué)探究的機會

信息技術(shù)是為教學(xué)服務(wù)的，根據(jù)教學(xué)的需求巧妙運用才能發(fā)揮其應(yīng)有的價值。

1.視頻與圖片的結(jié)合

在利用三種典型的昆蟲讓幼兒了解保護色時，筆者用Corel VideoStudio剪輯視頻并與靜態(tài)的圖片相組合，用插入控件的方式插入到PPT中，使幼兒能夠在靜止的畫面中仔細(xì)觀察，將自己的猜測結(jié)果在電子白板上自由標(biāo)注。這樣，既讓活動進程靈活機動，又滿足了幼兒喜歡戳戳、指指的好奇心，最后播放動態(tài)的視頻進行驗證，改傳統(tǒng)的完整欣賞視頻被動接受知識為在操作探索中獲得真知。

2.拖放功能的使用

在幫助昆蟲躲藏的環(huán)節(jié)，筆者用Photoshop制作了大自然背景圖，利用電子白板的拖放功能請幼兒幫助昆蟲藏起來，因為電子白板的這一功能讓幼兒與環(huán)境和材料的反復(fù)操作得以實現(xiàn)。在虛擬的游戲情境中，幼兒反復(fù)嘗試、操作、調(diào)整，力爭幫助昆蟲找到最安全的地方?？梢哉f對電子白板的拖放功能的利用擺脫了現(xiàn)實環(huán)境中不能操作的困境，為幼兒提供了親身操作體驗的機會。

● 充分運用，實現(xiàn)家園共育的目標(biāo)

活動前，筆者借助幼兒園網(wǎng)站與校訊通等平臺號召家長參與到活動中來，與幼兒一起探索昆蟲的秘密?；顒雍?，筆者又及時將活動視頻等資料上傳至幼兒園公共網(wǎng)盤，通過博客、班級QQ群與家長交流溝通、共享心得。

信息技術(shù)的巧妙運用讓幼兒的學(xué)習(xí)空間更加廣闊，讓幼兒的學(xué)習(xí)資源更加豐富，讓幼兒的學(xué)習(xí)方式更加多樣。作為教師，應(yīng)緊跟時代發(fā)展，學(xué)會合理、適時、適度地利用信息技術(shù)為教學(xué)服務(wù)，為幼兒服務(wù)，發(fā)揮信息化時代幼兒教育應(yīng)有的價值。