《課曉英語多媒體互動軟件》制作綜述

● 特色與亮點

《課曉英語多媒體互動軟件》是在解決教與學的過程中關于互動學習的多媒體英語軟件，互動是軟件的靈魂，它實現了課課基礎互動訓練和課課趣味互動訓練，其中的電子書、連詞成句等部分，還能以一個獨立、完整、系列的課件形式呈現，教師可用作專題課件進行教學，學生可以系統地、有針對性地學習知識。從而讓教師的教與學生的學，變得無比輕松有趣。

● 開發背景

《課曉英語多媒體互動軟件》是面向中小學英語教育教學的以互動為中心的多媒體作品。軟件最初源于給女兒制作輔助學習工具，以減輕其學習負擔。果然，在軟件的幫助下，女兒的成績迅速提升，自信心與日俱增。身邊不少同事及朋友的孩子，也爭相試用，通過軟件工具去感受、驗證、應用和實踐知識，效果都非常顯著。隨著試用范圍的擴大，加之我的不懈努力和不斷改進，軟件逐漸成為包括人教PEP版、外研版、山東科技版、山東教育版等五個版本三十多個分冊的中小學英語系列作品（如圖1）。

● 設計思路

1.需求分析

新課標理念下的數字化學習工具，十分重視學生的互動、反饋和評價功能，目的是檢查和促進教與學。而這些功能的實現，離不開學生以操作為主的實踐活動，信息技術無疑擔當了這一重要角色。作為教師，需要實時得到學生學習情況的反饋信息；作為學生，需要進行自主學習和自我測試。因此，開發具有互動、反饋、評價、娛樂功能的教學軟件是非常必要的?？蓽p少教師的工作量，方便教師對學生學習情況的了解。每個學生的學習情況千差萬別，傳統授課往往顧此失彼，而借助數字化學習工具，教師可輕松獲取個體學習情況，便于實時調整教學進度和方法，避免重復授課或遺漏教學。

有利于學生自主學習，并激發學生的學習興趣。與傳統教學相比，帶有娛樂性、互動性、可實時反饋性的學習軟件，容易激發學生的學習興趣和提高學習積極性，尤其是，學生還可在家里進行自主學習、自我測試。

2.總體設計

《課曉英語多媒體互動軟件》能充分發揮客戶端PC的處理能力，能適應單機安裝與運行，可以在任何地方進行操作而不用安裝任何專門的軟件。其開發工具采用方正奧思：一是因為方正奧思適合快速開發，且無需編程，開發的效率高、周期短；二是因為可以與Office軟件，VB、VFP等編程軟件很好地結合，從而快速有效地寫出有數據庫功能的程序。當然，像Authorware、Flash等多媒體制作軟件，也完全可以實現相同或類似的功能。

● 內容結構

《課曉英語多媒體互動軟件》以教材為中心，內容分為課課基礎訓練、課課趣味訓練、英語ABC課外聽讀、中小學英語語法知識四部分，每個部分都包含若干子項。

1.課課基礎訓練

課課基礎訓練有四個部分。有課題選擇功能按鈕，可訓練本單元內容，也可與前面的單元綜合起來訓練。還有阿爾法右腦開發背景音樂，可以一邊練習，一邊聽音樂。

（1）電子書：電子課本可展示學生用書，有點讀和翻頁功能，有單元鏈接按鈕（如圖2）。

（2）單詞聽讀寫：包括課文詞匯的即點即讀、英漢對照、連續聽讀、抄寫、默寫等功能。本項目主要考查學生對詞匯的記憶水平和書寫能力，同時考查學生對詞匯在語言情境中的聽辨能力。所有的詞匯均來自教材詞匯表。

（3）句子聽讀：主要訓練學生朗讀課文句型，可實現復讀、連讀、英漢對照。所有的句子均來自教材課文。

（4）連詞成句：旨在考查學生對英語句型結構的掌握情況，能夠快捷地進行隨機訓練。

用法：點擊開始后，系統按次序或隨機朗讀并列出一組詞語，各詞語隨機排列，學生根據句型結構與語音朗讀順序，用拖放的方法進行組句，系統自動反饋是否正確。該練習非常注重隨機性，每次點擊都會隨機排列詞語順序。

2.課課趣味訓練

課課趣味訓練游戲由四部分組成，訓練內容全部來自學生熟悉的教材課文。每個游戲各側重于一個方面，游戲規則也各不相同。有課題選擇功能按鈕，可訓練本單元內容，也可與前面的單元綜合起來訓練。各游戲均設置了速度調節器，可調節運行節奏。

（1）電閃雷鳴：訓練聽辨詞匯能力的游戲，可實現英漢交互聽辨（如圖3）。本項目旨在考查學生對英語詞匯包括單詞、短語和固定搭配的聽力掌握情況。

玩法：進入游戲后，每間隔幾秒鐘（可調節），就會有六個詞匯隨機飛出，位置不定，系統同時朗讀其中的一個詞匯，學生要根據聽到的結果，迅速尋覓詞匯所在，并進行點擊，如正確可出現閃電，不正確不出現。游戲用積分柱狀圖來記錄游戲成績，獎品顯示在浮動圖上，浮動圖在窗口四周循行，升級時自動發出激勵語音。

（2）一步一臺階：訓練完形填空的游戲。本項目是考查學生的英語綜合技能的題型，既有根據句型結構聽辨詞匯的難度，也有憑借對詞匯的記憶力書寫詞匯的難度（如圖4）。

玩法：游戲開始后，系統先贈送10分給學生，獎勵從紀念獎開始。學生根據句型結構和語音朗讀，填寫詞匯以補全句子，電腦自動判斷對錯，并計入成績，每積10分可晉一級，共10個獎級，每一級都有不同的獎品贈送。有“點擊此處顯示答案”按鈕，方便學生提高學習效率。

（3）彎弓射大雕：訓練選擇填空的游戲，強化訓練課本中的句式句型。本項目主要考查學生對語法、詞匯、習慣用語和常見表達法的掌握情況（如上頁圖5）。

玩法：游戲開始時，系統會朗讀并隨機彈出一組選擇填空題，學生可根據電腦朗讀的內容或句型或詞語結構，在四個選項中，選擇認為正確的一個選項。選擇正確，系統自動打勾，動畫神射手同時命中目標，射落大雕，系統積正確1分；選擇錯誤，系統自動打叉，動畫神射手不能射落大雕，系統積錯誤1分。由36顆紅球組成的圖案是一組游戲關，每一層代表一個游戲級，只有將該層全部紅球變亮后，才能進入下一個游戲級，直至最后到達頂層，所有的紅球全部變亮而成為“天下第一”。點擊成績榜展示軸，可查看當前等級與分值的比例。

（4）領空大決戰：根據語音朗讀，訓練辨析句子的能力。此題型的關鍵在于捕捉句子中的關鍵信息以提高聽辨與識別能力（如上頁圖6）。

玩法：游戲開始后，系統會隨機彈出四個不同的句子，學生需根據語音朗讀，從四個選項句中選擇聽到的句子。選擇正確，選項前會自動打勾，并將天空的飛機擊落，計入積分；選擇錯誤，選項前會自動打叉，不能擊落飛機，系統為對方計入積分。沒有聽清，可點擊復讀按鈕。飛機飛出射程之外，便不可擊落。點擊歸零，成績刷新為零。游戲共有49架飛機，每架飛機的分值都不相同，把各分值的飛機全部擊落，才能算最后成功。該游戲設置軍銜制獎勵法，每達到一定積分，系統會為學習者授予相應級別的軍銜。游動浮標，顯示與對方的當前分值比例；點擊“戰績表”可查看被擊落或剩余的飛機數量。

3.課外訓練

這一部分全部為課外材料，包括《英語日常用語》、《世界名著》等，各冊根據學生的年齡特點，內容有所不同。

4.語法訓練

訓練的內容包括中小學主要語法知識及相關題目。由于中小學語法知識的側重點和深度不同，所以各學段設置了不同的語法知識要點及訓練題。

● 藝術設計和技術處理

《課曉英語多媒體互動軟件》在制作過程中，從材料來源、媒體剪輯、文件批處理等，涉及許多藝術性設計環節和關鍵性技術處理。

1.界面

軟件的界面設計，美觀大方、具有時代感。每個頁面采用不同的色調和結構，但并不破壞整體統一性。其窗體與功能按鈕所見即所得，嵌套簡化，給人有眼前一亮、清新時尚之感。

2.數據庫

（1）文本的來源和批量建立文件技術。軟件數據庫文本，全部來自課文或課文翻譯。每個單詞或句子，都要建立英文文本和漢語文本。成百上千的文件，如果一個個地建立起來，其工作量之大無以言表。那么如何快速、批量建立呢？我是先用Excel的宏來快速寫出批處理程序，然后再批量建立。通過批量建立文本文件程序，僅幾秒鐘，就完成了全部文件的建立（如圖7）。

（2）語音的來源、剪輯和語音文件的格式轉換。

①語音的來源主要用了兩門技術：一是原聲轉錄；二是通過文字轉語音軟件進行轉換。這里重點介紹文字轉語音技術。文字轉語音系統（Text to Speech），有英語的，也有漢語（普通話）的。許多國外語音網站，均可以實現在線英文文本批量轉英語語音的功能，而且發音純正、清晰，可以自由選擇發音者，包括性別。錄制后的語音，往往與原聲轉錄的語音風格不同，但更有利于學生聽力的適應性?！墩n曉英語多媒體互動軟件》的大部分英語語音，均來源于此。普通話語音錄制，較容易實現，《課曉英語多媒體互動軟件》中的普通話音頻，全部來自文字轉普通話語音系統，這里不再贅述。

②語音的剪輯軟件，首推MP3 Splitter&Joiner、Adobe Audition和GoldWave。

MP3 Splitter&Joiner內建了MP3分割與合并模塊。使用者可以使用它把一個較大的MP3文件剪切、調整為多個較小的片段，也可以把多個小片段合并為一個大文件，整個過程簡單而快速。文字轉語音系統生成的文件，通過MP3 Splitter&Joiner軟件，可以批量地、快速地分割為若干語音元素。

Adobe Audition是一個專業音頻編輯軟件，可提供先進的音頻混合、編輯、控制和效果處理功能?？删庉媶蝹€音頻文件，可做剪切和淡化。原聲轉錄語音文件，通過Adobe Audition的音頻增益功能和剪切功能，可生成若干語音元素。

GoldWave是一個可實現音頻特效批處理的音頻編輯軟件，可將若干語音元素批量進行特效處理。

③語音文件與文本文件不同，在進行語音剪輯時，語音就被同時保存為指定格式的文件。有些文件由于格式不一致，需要轉換為指定格式，如AVI轉MP3，很容易做到。有些由于音頻信號不同，還需要通過A/D轉換，如磁帶、錄像帶轉MP3，前者稱模擬信號，后者稱數字信號，前者可以轉化為后者。

（3）《課曉英語多媒體互動軟件》中圖像的來源大致分為三類：教材掃描圖片，窗體PS圖片，GIF動畫插圖。教材掃描圖片，用于制作電子書；窗體PS圖片，主要用于頁面框架編輯；GIF動畫插圖，多用于游戲場景。軟件設計美觀而優雅，頁面布局具有全新的創意選項。創建絕佳的多圖層圖像，剪裁后的圖像不失保真度和分辨率，Photoshop圖像編輯軟件成為首選。

3.題型

軟件設計之前，必須進行題型設計，《課曉英語多媒體交互軟件》主要有聽寫類題型、聽讀類題型、聽辨類題型、選擇類題型、填空類題型、組句類題型，既能實現智能選題和智能測試，也能實現實時反饋和診斷分析。

4.游戲

游戲訓練是《課曉英語多媒體互動軟件》的特色功能之一。軟件中設計游戲，既能培養學生主動參與的積極性，又能培養學生學習英語的興趣，還能開發學生的智力。

不同的游戲設計要體現不同的功能和作用，如每個游戲的教學目標各不相同，游戲規則不同。游戲的設計，可以讓教學中的許多復雜問題，都化簡為一個個簡單、有趣、隨機的單元環節，讓每個學生都能夠得到成就感，并且能夠擇其所需進行訓練，游戲讓課堂教學充滿活力。

● 評價與反思

隨著科技的發展，教與學發生了根本的變化——學生需自行了解課程的內容和結構，需自行找出問題所在，這是一個最基本的認知和診斷過程；教師在教學中，需根據學生的認知和診斷結果，關注并進而解決學生的困惑，這便是“回饋教學”；然后學生再次進入自主訓練，教師可進行精進教學或一對一教學，這叫“補救教學”。

這種實時反饋與診斷分析的實踐教學思維過程，便是我在《課曉英語多媒體互動軟件》中的計算思維，它是一種智慧教學模式，完全不同于傳統的教學法。其實，這個教學法早在2012年臺北市南港小學的APP教學模式中應用，與可汗學院的“翻轉課堂”也有類似。如今，這些教學法似乎頗有爭議，但不管怎樣，提倡E化教學評量與診斷分析，是智能教育的必經之路。

● 幕前幕后

2013年7月22日至26日，我在徐州參加了第11屆NOC活動的“數字化學習工具評優”賽項。陳述和答辯的場景至今依然歷歷在目，短短的幾分鐘演示陳述環節，參賽者要臨場提綱挈領，還要不失聽視覺效果，也要能讓評委老師賞心悅目，了然于胸，作品良好的技術應用成為最關鍵的方面。在預定時間內，我以平和的心態完成了對自己作品的詮釋。陳述的效果也在我的意料之中，作品獲得了評委和觀摩教師的一致好評，全場響起的掌聲，是對我最好的喝彩。

最后一天的優秀作品交流會上，作為被評委老師推薦出來的演講者之一，我有幸向全場教師詳細介紹了軟件的全部功能與特色。交流會開得如火如荼，激烈的辯論，生動的演示，慷慨激昂的演講將此次比賽推向了高潮。

獲得大獎，是對自己的肯定，更承載了對未來的期許。無數個日日夜夜：失敗─重新來過─再測試，這樣的過程循環往復，浸透著汗水，也伴隨著欣喜。如今，我終于不負眾望?；叵肽切┨斓膮①惤洑v，“以信息技術為抓手，以培養師生創新精神為核心”的第十一屆NOC活動，飽含著的是我們作為教師的持之以恒的努力和自信自強的勇氣，是學校課程改革的規劃和開拓創新的愿景，是電教館對我們專業技術發展的重視和致力于提供多元發展的機會。此次NOC活動充分體現了“學生主導，教師為輔”的教學理念，推進了信息技術與教育教學的融合與互動，推動了信息技術在教學終端的普及和運用，激發了廣大教師對信息化教學的求知興趣，豐富了一線教師的多元化教學資源，實現了優質資源在教育教學中的共享。

評委印象

樊老師研發的《課曉英語多媒體互動軟件》是新課標理念下的一套優秀教學工具軟件。課曉顧名思義就是通曉課程，它突破了中小學英語常規教學的難題，運用即點即讀等多媒體手段，以圖文并茂、聲像兼備的形式展現了教材中的重難點，同時具備互動、反饋、評價、娛樂功能。無論從作品的設計思路和內容結構上看，還是從運用的技術方法和應用手段上講，它都具有突出的特色與亮點。

印象一：設計推陳出新，獨具匠心。將聽、說、讀、寫、玩、演、做、唱、視聽等融會貫通，為學生創設了良好的語言環境，為學生創造了自主學習的條件。它以培養學生自主聽辨英語的能力為主要目標，以學生熟悉的教材內容為材料來源，將教材知識點凸顯出來，從學生感興趣的角度出發，通過多思路、多場合策劃，充分運用現代教育技術手段，進行趣味性訓練。讓學生通過設計的各模塊學習與訓練，達到有“樂中學”的效應，有“立見效”的效用，有“記得快”的效率，有“忘不了”的效果。

印象二：內容結構合理，側重聽力。它在內容上與教材保持一致，句子、單詞均來自課本，實現課課同步。通過導航，可單獨選擇章節或進行綜合訓練，而且每個頁面均設置了即點即讀的功能。為了加強聽力訓練，它在不同的頁面配置了不同的聽力訓練方式。通過聽寫結合、聽讀結合、聽猜結合、聽譯結合、男女聲結合、原聲與自然聲結合等各種方式，激發學生的熱情，提高學習英語的興趣。

印象三：學習訓練互動交互性強。通過英漢交互，聽英語辨英語，聽英語辨漢語，聽漢語辨英語，既訓練學生的語感，又提高英漢互譯的能力；通過新舊交互，新課程與前面的課程交互訓練，實現溫故知新；在各模塊訓練中，可以隨機選內容，隨機排序，實現了有序與無序的交互。尤其在學習與娛樂交互方面，有專門聽辨單詞和短語的“電閃雷鳴”，有專門聽辨課文句子的“領空大決戰”，有專門的填空游戲“一步一臺階”，還有專門的選擇游戲“彎弓射大雕”。每個游戲都設立了獨立的評獎規則，讓學生在游戲興奮中記憶知識，玩中學、學中玩，讓學生不會厭學，讓家長不怕孩子玩游戲。

印象四：形式新穎，課內學習與課外拓展相結合。它運用了電子書的形式，具備點讀機的功能，實現了在電腦上點讀課本，翻頁、點讀、復讀、單元導航等。而且課外資源非常豐富，有大量的英文原著，便于查閱，實現英漢對照，可聽讀和點讀。軟件界面簡潔明了，所見即所得，功能按鈕全部采用漢語，訓練成績可實時評價反饋，大眾化的設計讓家長不懂英語也可以輔導孩子。學生、老師、家長均可拿來作輔助教學的課件工具，既能課堂訓練，又能布置為家庭作業或小組合作學習作業。通過該軟件學英語，學生的眼看、耳聽、口說、手動、心想，同時并用，主動地投入、積極地付出，對學生來說，它是一種全新的學習體驗，充滿意義和刺激，有效地提高學習成績?？梢哉f解決了學生學英語忘得快、家長輔導難的問題。