童話，英語教學中的“魔力棒”

童話通常想象豐富、夸張強烈、幻想神奇，非常符合兒童的心理特征。孩子們喜歡富有神奇色彩的童話故事，喜歡在童話故事中找到自己的快樂、自己的理想、自己的正義。如果我們能將童話運用到英語教學中，那將取得事半功倍的效果。在借鑒同行的做法的基礎上，結合自己多年的教學實踐，現談談我的收獲和體會。

一、童話發展孩子的語言智能

美國著名心理學家和教育學家霍爾德·加德納認為，智能是在特定的文化背景下或社會中，解決問題或制造產品的能力。根據他的研究，總結了人的七種智能——音樂智能、身體運動智能、邏輯—數理智能、語言智能、空間智能、人際智能和自我認知智能。霍爾德·加德納認為兒童語言能力的發展，在各種文化和社會中都是一致的，語言智能是獨立的，與輸入和輸出無關。

在英語教學中，培養孩子“能用英語做事情”是教學中的重要目標。通過我多年的實踐，讓孩子表演英語童話故事，是發展孩子語言智能的有效途徑之一。孩子們希望自己也能擁有童話故事中白雪公主般的美麗、魔鏡的魔力、圣誕老人的智慧和法力。如果誰能滿足他們的愿望，他們將是多么開心。記得有一次，我先讓孩子們看英文版的《小紅帽》，等孩子們身臨其境后， 我再來教這個英語故事。雖然故事中的有些英語詞句比較難，但是孩子們仍非常地投入，學得也非常快。這堂課也讓我深深地感受到了英語童話的魅力。然后，我讓孩子們表演這個童話故事。孩子們戴上頭飾，開始分組、分角色表演：有的孩子扮演美麗可愛的小紅帽，有的孩子扮演狡猾兇惡的大灰狼，還有的孩子扮演勇敢的獵人等，不知不覺中，孩子們通過表演英語故事《小紅帽》而掌握了不少書本以外的詞句。可見，在這樣的課堂上，孩子們想說、愛說英語，在表演英語童話故事中語言智能得到了很好的發展。

二、童話創設真實的語言情境

所有的語言都是在一定的情景中產生的。同樣一句話，在不同的情況下、不同的場合中會有不同的理解。在小學英語教學中，學生只有在真實的言語情境或模擬情境中才能更好地組織思維，理解具體情境中所傳遞的信息和語言材料，觸景生情，激發表達思想的能力。因此，在教學中設法創設情境是十分必要的。融入情景中學習能夠使學生更好地理解語言的內涵，為語言學習創造良好的環境。為此，在平時的教學中，我經常把學生熟悉的童話故事中所學的詞句放入故事情境中，把簡單刻板的詞句融入多姿多彩的童話情景中，在歡樂、活躍的氛圍中激發學生的學習熱情，化抽象為直觀，化刻板為生動。

比如在教“There’s a...in/on/near/behind...”句型時，學生雖然能記住幾個方位詞的發音，但對方位詞的運用往往互相混淆。于是我就將教學內容融入學生熟悉的童話故事《貓和老鼠》中，創設了一個 “貓抓老鼠”故事：首先，我利用課件設計了在一間房間，小貓Tom在抓老鼠Jerry的情形。老鼠四處躲藏，一會兒躲在sofa 后面，露出一個小尾巴，讓學生說“Behind the sofa. There is a mouse behind the sofa”；一會兒老鼠躲在desk 下面，讓學生用under 來表述老鼠的位置；一會兒老鼠躲在TV 的上面，讓學生繼續用on 來表述老鼠的位置，學生非常興奮，人人都想告訴小貓這只小老鼠的位置。在不知不覺的敘述過程中，學生對于方位詞掌握得已經非常好了。把句子放在生動有趣的故事中教學，學生不僅學得輕松，而且也深刻地記住了句子的含義，并且能在其他情境中自如地運用。

又比如：在教學牛津小學英語3A Unit 8 Let’s go to the park這個單元時，我結合圖片創設了一個情境：喜羊羊、美羊羊、灰太狼、紅太狼分別邀請對方去某個場所或者城市，從他們的對話中學習詞匯、句子。孩子們既學得快，又激發了他們表演的欲望。

三、童話豐富孩子的想象思維

想象是創造的源泉，沒有想象，就沒有創造。要培養學生思維的獨創性，首先要培養學生的想象力。教師可以利用實物、圖片、簡單筆畫和形體語言等多種形式激發學生豐富的想象力。正如童話世界一樣，張開想象的翅膀，施展童話的魔力，你可以讓任何不可能實現的事在童話世界中成為可能，童話世界中永遠都充滿著神奇的魔力。很多學生心中都有一個夢想：如果我也能有這樣神奇的魔力和法寶那該有多好呀！其實，小學英語許多教學內容都可以利用童話故事進行趣味教學，教師從學生的興趣出發，在單詞、句型、對話、課文等內容的教學中，運用童話故事設計各種有趣的教學活動，能充分調動學生的積極性和創造性，還能收到更好的教學效果。通過大量實踐，我明白了英語課堂的精髓是一個“活”字，在我的課堂上，學生會活學活用英語，同時也有了獨特的創新精神。

記得有一次，學生學習“廚房、書房、浴室”等單詞時，我引導學生用這些單詞和所學的句型編一個童話故事。我驚喜地發現，孩子們編出了非常動人、有趣的童話故事。有的孩子能編出小貓找魚吃的故事，還有的孩子能編出兇狠的老虎在各個房間找兔子吃的故事。在這里，孩子們不僅能專心地投入教學活動，而且他們無窮的智慧也折射出創新的火花。由此可見，一堂充滿創造力和想象力的英語課，需要老師帶領學生一起去開發、去挖掘、去拓展、去想象。而童話這根魔棒，能為孩子抽上想象的雙翼。

綜上所述，運用形象的直觀思維形式進行教學，是課堂教學中一種行之有效的方法。要提高課堂教學效果，增強孩子們的學習情趣，可采用的方法是多種多樣的，而童話這根魔力棒，不失為其中有效的一種。若能駕輕就熟地利用富有情趣的童話故事來教學，給孩子們創設一個活潑、愉快的語言學習環境，增添課堂教學的魅力與風采，那么學習英語將不再是令學生頭疼的一件事了，而是一種快樂、一種享受！