淺談提高數(shù)學(xué)課堂效率的策略

張慶華

摘要：新的教育理念指導(dǎo)下，對課堂教學(xué)作了一系列的要求，特別是提高課堂效率方面.這就要求教師努力提高自己的教學(xué)能力，同時需要學(xué)生和教師齊心協(xié)力，通過課前的精心準備，課堂上的全身心投入，課后的及時鞏固、反思……平衡一系列課堂內(nèi)外諸多因素，徹底改善課堂教學(xué)效率低下的缺點.只有這樣才能讓學(xué)生在課堂中學(xué)到更多的知識、技能.把課堂教學(xué)提高到更高的層次.

關(guān)鍵詞：學(xué)生；教師；課前準備；課堂教學(xué)；課后反思

一、課前充分準備

作為學(xué)生，上課前要把本課要使用的教科書、筆記本、練習(xí)本以及所需文具準備好，同時課桌上盡可能不要出現(xiàn)其他書本，以免這些因素影響到學(xué)生聽課的注意力；心理上更要做好準備，把與教學(xué)無關(guān)的事情放一邊，力爭心無雜念的進入課堂；此外，上課前還要溫習(xí)一下所學(xué)的知識，預(yù)習(xí)一下新內(nèi)容，對弄不懂的地方作好標記，讓學(xué)生帶著問題來上課，聽講才有目的性和針對性.

作為教師，必須要深入鉆研教材，充分利用教材、挖掘教材，精心備課.備課的要求是多方面的，首先要吃透具體的教材內(nèi)容，注重知識、能力與情感的統(tǒng)一，權(quán)衡取舍，抓住重點、突破難點和關(guān)鍵點；其次要備透學(xué)生，了解學(xué)生的知識底細和個體差異性；再次要活備教材，根據(jù)要教學(xué)的內(nèi)容確定教學(xué)方法；最后還要預(yù)想好對“突發(fā)事件”的處理辦法.

二、課堂全情投入

課堂的中心環(huán)節(jié)是教師對內(nèi)容的講解和學(xué)生的探究學(xué)習(xí)，下面分別從教師的教和學(xué)生的學(xué)兩方面探討如何提高課堂效率.

教師對新課的教授，應(yīng)按照課標要求，遵循學(xué)生的認知規(guī)律、由簡入深，循序漸進.要做到能夠隨著教學(xué)內(nèi)容的變化、教學(xué)對象的變化，靈活地運用教學(xué)方法.同時，盡可能的使用現(xiàn)代化的教學(xué)手段輔助教學(xué).講授重難點時，教師要通過聲音、手勢、板書的變化，使學(xué)生能夠興奮起來，激發(fā)學(xué)生的求知興趣，提高學(xué)生對新知識的接受能力.

對于本節(jié)課重難點的處理，最好是通過例題的講授開展出來.在新課標下，我們必須面向全體學(xué)生，關(guān)注每位學(xué)生的進步，因此例題的設(shè)計要滿足不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)的需要.例題難度過大，學(xué)生無從下手，產(chǎn)生畏懼，不利于難點的突破，日積月累，易出現(xiàn)兩極分化現(xiàn)象；反之，例題難度較小，則達不到教學(xué)目標的要求.因此，在教學(xué)我們應(yīng)從學(xué)生的認知規(guī)律出發(fā)，多設(shè)計由淺入深的例題組，如例1、已知關(guān)于x的方程x2+5m+6=0的一個根是-2，求m的值？例2、已知關(guān)于x的方程x2-mx+m2-4m+1=0的一個根是-1，求m的值和方程的另一個根？教學(xué)時可以先學(xué)習(xí)例1，然后再學(xué)習(xí)例2，這樣有個鋪墊、緩沖的過程，學(xué)習(xí)起來難度會有所下降，通過這樣的層層啟發(fā)，讓不同層次的學(xué)生能“各取所需”地參與到學(xué)習(xí)中來，在相互討論與幫助中共同進步.

精心設(shè)計小結(jié)這一環(huán)節(jié)，對于教學(xué)效果的鞏固，有著舉足輕重的作用.課堂小結(jié)應(yīng)盡量多樣化，有圍繞知識點的“本課學(xué)習(xí)了哪些新知識”，有圍繞數(shù)學(xué)思考的“你還能提出什么問題”，有圍繞解決問題的“想一想，我們是如何解決開始提出的問題的”，有圍繞情感態(tài)度的“今天這節(jié)課你覺得自己發(fā)揮得怎么樣”，等等.教師要根據(jù)學(xué)生和課堂教學(xué)的具體情況，創(chuàng)造性的選擇靈活多樣的課堂小結(jié)方法.

一堂課結(jié)束后，還必須通過練習(xí)和作業(yè)來檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)效果.練習(xí)的選用和作業(yè)的布置必須適合學(xué)生現(xiàn)有水平，因而應(yīng)由易到難進行安排，還要強化教學(xué)目的，突出教材重點、難點，這樣既能讓學(xué)生體驗成就感，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心，又不至于因作業(yè)太易而失去認真完成作業(yè)的動力.

學(xué)生全神貫注地聽課，當(dāng)然整堂課保持全神貫注是不可能的，也是違背心理活動規(guī)律的.對于學(xué)生的聽課來講，正確的方法和策略是應(yīng)該“解困惑、記要點”，對于自己在預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的困惑要重點聽講和發(fā)問.把教師強調(diào)的重難點、解題要求、例題分析、注意事項、公式法則、個人思考、知識間的內(nèi)在聯(lián)系和相互區(qū)別等簡明扼要的進行記錄，列出本節(jié)課內(nèi)容的提綱，課后還要進行整理，以強化鞏固理解.

“思則明，不思則暗”，學(xué)習(xí)當(dāng)然也離不開思考，沒有思考的聽課只是徒勞忙碌.課堂上要積極思考，要邊聽、邊看、邊思考，要與教師講課的進程保持同步，要多問幾個為什么，要把新舊知識聯(lián)系起來思考，做到融會貫通，舉一反三.學(xué)與思是辯證統(tǒng)一的，相互轉(zhuǎn)換的.學(xué)是基礎(chǔ)，思是發(fā)展，學(xué)的過程即思的過程，學(xué)必思，思在學(xué)中，善思才算善學(xué).

三、課后及時反思

下課后，學(xué)生要對教師布置的作業(yè)保質(zhì)保量的完成，還有就是由于遺忘規(guī)律是先快后慢，所以課后作業(yè)一定要盡早完成，以便及時消化，徹底鞏固.如遇到疑難問題，應(yīng)盡快向教師或?qū)W生詢問，千萬不可拖沓.然后就是前面提到的做好預(yù)習(xí)工作，確保整個循環(huán)有序的進行下去，養(yǎng)成一個良好的習(xí)慣.

作為一名教師不僅要把握好課堂，更要做好及時的課后反思.課堂上學(xué)生提出了多少有意義的問題？教師通過課堂教學(xué)從學(xué)生身上學(xué)到了多少？……教師根據(jù)學(xué)生提出的問題，可以充分了解學(xué)生學(xué)習(xí)的真實狀態(tài)，經(jīng)過分析和歸納，抓住教與學(xué)兩者之間問題的關(guān)鍵，適時適當(dāng)?shù)恼{(diào)整教學(xué)方略，有針對性的實施課堂教學(xué)以促進學(xué)生發(fā)展，這樣就避免了錯誤的再次發(fā)生.積累的多了不論什么課堂都能得心應(yīng)手，這也為以后的發(fā)展做好了鋪墊.

總之，課堂教學(xué)是教師與學(xué)生的雙邊活動，需要師生共同的努力，教師在教學(xué)過程中應(yīng)始終堅持以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的辨證觀點，充分調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性，為學(xué)生創(chuàng)造條件，努力使課堂充滿活力，讓學(xué)生進入樂學(xué)境界；學(xué)生要擺正學(xué)習(xí)的態(tài)度，培養(yǎng)自己學(xué)習(xí)的興趣，讓自己愉快的去學(xué)習(xí)，主動配合教師的教學(xué)活動，切實提高教學(xué)效率.