初中語文教學中學生創新性思維的培養探究

周兵

摘 要：創新，是現在大家說的最多的詞匯。不論是企業的管理、產品的開發等，都離不開創新這個詞匯。隨著社會的不斷發展，對人才要求的不斷提高，教育也要不斷地創新，培養出符合時代發展的優秀人才，更好地適應社會的需求。教學是一門飽含學問的藝術，作為教育者，在響應素質教育的同時，又要提高教學質量，保證教學成果。特別是初中階段的學生，處于價值觀逐步形成時期，學生頭腦靈活，思維活躍，因此，初中階段培養學生的創新性思維非常重要。

關鍵詞：語文教學；教學觀念；學習興趣

培養學生的創新性思維，作為教師，自身一定要將創新性思維了解透徹，只有這樣才能在教學中更好地開展培養學生創新思維的工作。新課程改革明確提出學生是課堂上的主體，教學過程中教師要根據學生的各自特點來滿足學生的學習需求。教師在教學中逐步開展創新思維教學，有助于學生創新思維的培養。

一、創新性思維的含義

“創”可以理解為“開創”的意思，從表面的字義來說創新思維就是開創全新的思維，是一種思維活動。在人類對某一領域認識的基礎上，開創出新的成果。在實際生活中，根據領域的不同，表現形式不一，基本表現為新的發明、技術創新、新的理念等等。

本篇文章所說的培養學生的創新性思維基本是指在學生學習的過程中，激活學生思考問題的方式。每個學生都是不同的，解決問題的時候不能墨守成規，應該在深入理解的基礎上提出自己的見解，做到標新立異。

二、培養學生創造性思維的策略

1.教師要樹立全新的教學觀念，正確引導學生，發散學生的

思維

隨著素質教育越來越深入地開展，教師應該根據本班學生的特點，因材施教。作為教師，應該正確對待學生間的差異，初中階段的學生好奇心理較強，求知欲望強烈。教師可根據孩子的特點展開教學。教師在課堂上是學生的導師，更是學生的朋友，而不是保持“嚴師”的形象，這樣學生才會愿意和教師親近，和教師敞開心扉。

例如，在七年級上冊的語文教材中有這樣一篇課文《蚊子和獅子》，在進行情節分析時，教師讓學生用自己的方式概括。第一位學生將文章分成兩個階段：第一階段是蚊子向獅子挑戰，蚊子戰勝了獅子，第二階段是正當蚊子非常得意的時候被蜘蛛網粘住了。第二位學生概括為一句話：蚊子戰勝獅子得意忘形，最后被蜘蛛網粘住。教師的點評是“第一位同學分析全面，語言簡潔一點就更好了，第二位學生只用一句話概括文章內容，很好”，教師在教學中要看到學生優秀的一面，對不足的地方告知并加以鼓勵，學

生在教師的幫助下會更勤于思考。

2.聯系學生的實際生活，激發學生的學習興趣

在學習過程中，教師可以將教學的內容聯系實際生活，加深學生的理解，激發學生學習的創新性思維。例如，在學習魯迅的《從百草園到三味書屋》，這是一篇非常經典的文章，教師在講解的時候可以帶領學生一起品味文章的韻味。教師啟發學生：進入百草園的時候，學生會在草叢中做什么呢？有的學生說捉蟲子，有的說下象棋，有的說捉蝴蝶等等。學生表述的就是學生心里的“百草園”，這樣激發了學生的想象力，又培養了學生的創新性思維。

3.營造一個輕松、開放、探究式的課堂

新課程改革要求學生由被動學習轉為主動學習，讓學生在民主、寬松的環境中自主探究。教學模式由傳統的教師講授轉變為適當的引導，讓課堂成為學生的課堂，最大限度地激發學生的學習興趣，全方面培養學生的能力，這種輕松的學習氛圍是非常有助于激發學生創新性思維的。

培養學生的創新性思維需要教師在教學過程中不斷摸索，并持之以恒。語文教學要達到創造性教學，教師就要用自身的教學方式去引導學生發散思維，培養學生的創新能力。

參考文獻：

王玉玲.略論初中語文教學中學生創新能力培養的途徑[J].中國科教創新導刊，2010（21）.

（作者單位 江西省南昌市八一中學）

編輯 李建軍