高職院校畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀分析

汪靜　張永欣　白玉翠

[提要] 本文從當(dāng)前社會(huì)環(huán)境入手，找出高職院校畢業(yè)生就業(yè)困難的原因，并通過(guò)對(duì)社會(huì)、學(xué)校、畢業(yè)生自身素質(zhì)的分析找出原因，提出適當(dāng)?shù)母倪M(jìn)措施，力圖為拓寬高職畢業(yè)生就業(yè)渠道提供建議。

關(guān)鍵詞：高職院校；畢業(yè)生；就業(yè)

本文為2013年度河北省社會(huì)科學(xué)發(fā)展研究課題《開拓高職院校畢業(yè)生就業(yè)渠道的對(duì)策研究》（課題編號(hào)：201303324）的階段性成果

中圖分類號(hào)：G717 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

原標(biāo)題：高職院校畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀及原因分析

收錄日期：2013年10月18日

高職教育在培養(yǎng)人才、推廣科學(xué)技術(shù)等方面，對(duì)地方經(jīng)濟(jì)與社會(huì)的發(fā)展方面起著愈來(lái)愈重要的作用。隨著高校的擴(kuò)招影響，畢業(yè)生人數(shù)在持續(xù)增加，普通高校畢業(yè)生的增加勢(shì)必對(duì)高職院校畢業(yè)生的就業(yè)造成一定的壓力，而他們能否順利就業(yè)對(duì)于社會(huì)的穩(wěn)定、家庭的和睦將會(huì)產(chǎn)生重要的影響。

一、高職院校畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀

（一）我國(guó)現(xiàn)階段經(jīng)濟(jì)形勢(shì)導(dǎo)致畢業(yè)生就業(yè)壓力增大。我國(guó)現(xiàn)階段經(jīng)濟(jì)增速放緩，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)正在調(diào)整，而且技術(shù)的進(jìn)步也使部分企業(yè)的勞動(dòng)力需求量下降，這些必然會(huì)導(dǎo)致部分從業(yè)人員下崗。而近年來(lái)，我國(guó)高職院校的畢業(yè)生人數(shù)卻在不斷增加，所以日趨嚴(yán)重的就業(yè)問(wèn)題不可避免地顯現(xiàn)了出來(lái)。

根據(jù)教育部對(duì)外公布的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)如表1所示，可見：近3年高職院校從1，113所增加到1，297所；畢業(yè)生從198萬(wàn)上升為238萬(wàn)，并且還呈增加的趨勢(shì)。這與現(xiàn)階段經(jīng)濟(jì)形式的發(fā)展是有矛盾的，同時(shí)中小企業(yè)受國(guó)際金融危機(jī)的影響正在大洗牌，這些勢(shì)必影響到高職院校持續(xù)增加畢業(yè)生的就業(yè)狀況。高職院校現(xiàn)階段就業(yè)工作的壓力在逐漸增大。（表1）

（二）就職于民營(yíng)企業(yè)的較多。根據(jù)我們對(duì)學(xué)校畢業(yè)生的跟蹤調(diào)查，可以發(fā)現(xiàn)大部分畢業(yè)生在民營(yíng)或私企就職。機(jī)關(guān)事業(yè)單位的就職人數(shù)最少，其次是國(guó)有企業(yè)。（表2）

雖然畢業(yè)生都青睞于進(jìn)機(jī)關(guān)事業(yè)單位，但操作起來(lái)畢竟有些難度。現(xiàn)在，全國(guó)各地的機(jī)關(guān)事業(yè)單位基本都是逢進(jìn)必考了，由于報(bào)考公務(wù)員的人數(shù)一年比一年增加，學(xué)歷的門檻也在一年年的提高，高職院校畢業(yè)生與本科生比起來(lái)是處于劣勢(shì)的地位。2010年能夠進(jìn)機(jī)關(guān)事業(yè)單位的人數(shù)占調(diào)查總?cè)藬?shù)的6.25%，2011年為4.63%，2012年為4.34%，呈逐年下降的趨勢(shì)。可見，高職院校的畢業(yè)生要想進(jìn)入機(jī)關(guān)事業(yè)單位越來(lái)越困難，而進(jìn)入民營(yíng)企業(yè)則相對(duì)容易一些。2010年選擇民營(yíng)企業(yè)的人數(shù)占調(diào)查總?cè)藬?shù)的77.37%，2011年為78.8%，2012年為79.59%，呈逐年上升的趨勢(shì)。另外，我國(guó)城市在不斷擴(kuò)大，我國(guó)出臺(tái)各項(xiàng)政策扶持民營(yíng)企業(yè)，這些因素都有益于民營(yíng)企業(yè)的發(fā)展，民營(yíng)企業(yè)已成為高職院校畢業(yè)生就業(yè)的主要渠道。

（三）剛?cè)肼毊厴I(yè)生的薪酬較低。根據(jù)對(duì)學(xué)校畢業(yè)生的跟蹤調(diào)查，剛畢業(yè)的學(xué)生薪酬在1，500元至2，000元左右。據(jù)統(tǒng)計(jì)，用人單位針對(duì)畢業(yè)生提供的薪酬1，500元以下的占20%左右，大部分在1，500～2，000元左右，比前兩年有所增加。由于剛畢業(yè)的學(xué)生的實(shí)際工作能力有限，還達(dá)不到工作崗位的要求，所以剛開始收入偏低。但隨著工作年限的增加，工作經(jīng)驗(yàn)的增長(zhǎng)，能力的提高，處于不同崗位的畢業(yè)生在成為企業(yè)的正式員工以后薪酬還會(huì)有所提高。

（四）“跳槽”現(xiàn)象較突出。我們?cè)趯?duì)30名畢業(yè)生的問(wèn)卷調(diào)查中了解到，除了9名畢業(yè)生沒有變換過(guò)單位以外，其余均換過(guò)工作單位，一般情況下以更換1～2次者居多，更有甚者已換過(guò)3個(gè)以上的工作單位。雖然“跳槽”會(huì)更快地積累工作能力與經(jīng)驗(yàn)，易于達(dá)到自己期望的薪酬與滿意的工作環(huán)境，但過(guò)于頻繁地更換工作單位會(huì)讓用人單位產(chǎn)生不信任感，在錄用時(shí)會(huì)產(chǎn)生懷疑，懷疑該畢業(yè)生不能安心于本職工作，擔(dān)心自己企業(yè)的崗位培訓(xùn)成為別人的嫁衣裳，所以頻繁地更換工作單位帶來(lái)的是用人單位對(duì)高職畢業(yè)生的負(fù)面印象。

（五）就業(yè)區(qū)域偏向于經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的省市。在對(duì)畢業(yè)生進(jìn)行調(diào)查時(shí)了解到，大部分畢業(yè)生希望留在市區(qū)，選擇工作條件好、經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的地區(qū)，不愿回經(jīng)濟(jì)落后的鄉(xiāng)鎮(zhèn)。

二、影響因素分析

（一）環(huán)境因素的影響。我國(guó)經(jīng)濟(jì)正處于轉(zhuǎn)型升級(jí)關(guān)鍵階段。第二產(chǎn)業(yè)占GDP比重呈下降趨勢(shì)，第三產(chǎn)業(yè)呈上升趨勢(shì)，并且服務(wù)業(yè)所占比重越來(lái)越大。由于國(guó)際金融危機(jī)導(dǎo)致東部外向型經(jīng)濟(jì)受到的打擊很嚴(yán)重，大量勞動(dòng)力密集型產(chǎn)業(yè)已經(jīng)向中西部轉(zhuǎn)移，中西部經(jīng)濟(jì)發(fā)展較為迅猛。但大多畢業(yè)生沒有認(rèn)清現(xiàn)在的發(fā)展形勢(shì)，依然愿意留在東南沿海經(jīng)濟(jì)較發(fā)達(dá)地區(qū)，這就造成了區(qū)域性的供需不平衡。根據(jù)前面的分析高職院校畢業(yè)生多就職于民營(yíng)企業(yè)，而東部沿海地區(qū)民營(yíng)企業(yè)產(chǎn)能已過(guò)剩，人才相對(duì)飽和，畢業(yè)生不易找到工作。中西部尤其是西部地區(qū)由于產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移人才需求量較大，但因生活條件相對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)來(lái)說(shuō)差一些，導(dǎo)致產(chǎn)生畢業(yè)生不愿去，企業(yè)招不到人的情況。

（二）學(xué)校因素的影響。首先，高職院校辦學(xué)條件參差不齊，辦學(xué)特色不明顯，導(dǎo)致畢業(yè)生整體素質(zhì)不高，能力不能滿足企業(yè)的要求；其次，有些高職院校的專業(yè)設(shè)置比較陳舊。由于自身硬件條件及教師團(tuán)隊(duì)的限制，不能及時(shí)根據(jù)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的調(diào)整而設(shè)置新專業(yè)，而舊專業(yè)的就業(yè)市場(chǎng)即將趨于飽和，導(dǎo)致畢業(yè)生不能及時(shí)就業(yè)；再次，課程設(shè)置不太合理。部分高職院校忽視專業(yè)理論教育，盲目追求實(shí)踐操作，認(rèn)為職業(yè)院校培養(yǎng)的學(xué)生只要會(huì)操作即可，盲目設(shè)置甚至重復(fù)設(shè)置實(shí)踐課程，專業(yè)理論課程被迫減少，導(dǎo)致學(xué)生只會(huì)操作課上練習(xí)過(guò)的內(nèi)容，而不知為什么這么操作，不能舉一反三，換個(gè)條件與環(huán)境就無(wú)從下手。高職院校培養(yǎng)的是高端技能型專門人才，除了要具有較強(qiáng)的技術(shù)應(yīng)用能力以外，還要有較強(qiáng)的現(xiàn)場(chǎng)管理能力和創(chuàng)新意識(shí)。而大部分高職院校把培養(yǎng)目標(biāo)變成了培養(yǎng)熟練工，通過(guò)大量的重復(fù)實(shí)踐操作能勝任本崗位上的工作即可。而另一部分高職院校課程設(shè)置則與本科院校差別不太大，與用人單位的實(shí)際需求脫節(jié)，沒有突出職業(yè)能力的培養(yǎng)，沒有體現(xiàn)高職院校學(xué)生的特點(diǎn)，導(dǎo)致高職畢業(yè)生處于理論比不過(guò)本科生，實(shí)踐又遜于中專生的尷尬境地。

（三）擇業(yè)期望值的影響。學(xué)生在擇業(yè)過(guò)程中期望值過(guò)高，工作環(huán)境要好、薪酬要高，并且現(xiàn)在大多為獨(dú)生子女，在家受寵，在外不能吃苦。想留在大城市，進(jìn)大公司，否則寧愿失業(yè)在家呆著。本人曾經(jīng)為自己的一學(xué)生介紹工作，連續(xù)介紹了三個(gè)單位，因?yàn)樵谏a(chǎn)車間工作太累、沒有周末節(jié)假日休息、需要經(jīng)常加班等借口最后都沒有去成。另一次向畢業(yè)生介紹與建筑工程相關(guān)的工作，但由于需跟著工程隊(duì)去外地工作、離開父母，即使該建筑單位提供的工資待遇很高，也無(wú)人問(wèn)津。這說(shuō)明高職院校畢業(yè)生擇業(yè)的期望值過(guò)高，導(dǎo)致一些能勝任的工作由于條件不理想不想去，條件好的工作又做不了的供需錯(cuò)位現(xiàn)象。

（四）畢業(yè)生自身素質(zhì)的影響。目前，高職院校面臨的主要問(wèn)題是學(xué)生層次的下降。自大學(xué)擴(kuò)招后，高職院校的錄取分?jǐn)?shù)線在逐年降低，以河北省本三、專科錄取控制分?jǐn)?shù)線為例，如表3所示。（表3）

通過(guò)表3我們可以看出，高職院校錄取學(xué)生的分?jǐn)?shù)線在逐年降低。到現(xiàn)在只要180分就可以讀個(gè)專科院校。分?jǐn)?shù)雖然不能代表能力，但在一定程度上也反映了高職院校錄取的學(xué)生在學(xué)習(xí)能力與素質(zhì)修養(yǎng)上普遍下降。根據(jù)《教育部關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》的精神，高職院校需要將學(xué)生培養(yǎng)為具有一定的社會(huì)適應(yīng)性，有學(xué)習(xí)能力，能夠交流溝通和團(tuán)隊(duì)協(xié)作，具有實(shí)踐能力、創(chuàng)造能力、就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力的人才。由于學(xué)生綜合素質(zhì)的下降，要想達(dá)到這些目標(biāo)，還是有些困難的。

三、高職畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題解決對(duì)策

（一）健全就業(yè)信息，拓寬就業(yè)渠道。各院校應(yīng)健全自身的就業(yè)信息網(wǎng)，及時(shí)搜集并在網(wǎng)上向本校學(xué)生發(fā)布各企事業(yè)單位提供的招聘信息和就業(yè)崗位，并且通過(guò)自己的網(wǎng)站可以使本校學(xué)生查閱自己感興趣的公司與崗位，并能直接與招聘單位聯(lián)系，投遞自己的簡(jiǎn)歷。提高學(xué)校就業(yè)服務(wù)工作的效率。建立畢業(yè)生就業(yè)檔案，對(duì)每個(gè)畢業(yè)生的去向及工作情況進(jìn)行跟蹤調(diào)查，作為畢業(yè)生就業(yè)趨勢(shì)的分析依據(jù)，又可以為在校學(xué)生將來(lái)就業(yè)提供幫助。

（二）加大高職院校的投入，改善辦學(xué)條件。因?yàn)楦呗氃盒Ｅ囵B(yǎng)的是技能型人才，需要大量的實(shí)訓(xùn)設(shè)備，這些設(shè)備一般需要大量的資金才能購(gòu)置，而資金正是制約高職院校發(fā)展的瓶頸，缺少教育經(jīng)費(fèi)使得高職院校的教學(xué)設(shè)施得不到改善，老師的教學(xué)環(huán)境不理想，不能吸引更優(yōu)秀的老師來(lái)任教，并且陳舊的教學(xué)設(shè)備不利于學(xué)生掌握良好的工作技能，從而也影響了畢業(yè)生的質(zhì)量。由于學(xué)校不是企業(yè)，它的資金來(lái)源渠道大多靠政府教育經(jīng)費(fèi)的投入，所以地方政府應(yīng)更多地關(guān)注高職院校，加大對(duì)高職院校的投資，改善高職院校的教學(xué)環(huán)境與條件。

（三）鼓勵(lì)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。學(xué)校應(yīng)利用就業(yè)指導(dǎo)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)教育，幫助畢業(yè)生更新就業(yè)觀念，鼓勵(lì)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)。現(xiàn)在政府對(duì)自主創(chuàng)業(yè)提供政策支持，包括免收行政事業(yè)性收費(fèi)、提供小額擔(dān)保貸款、享受職業(yè)培訓(xùn)補(bǔ)貼、享受更多公共服務(wù)等。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)增速的放緩，畢業(yè)生的不斷增加，未來(lái)高職院校的畢業(yè)生就業(yè)壓力會(huì)愈來(lái)愈大，鼓勵(lì)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)不失為一個(gè)非常好的辦法。

總之，隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，會(huì)有越來(lái)越多的企業(yè)需要高職院校的畢業(yè)生，但高職教育的改革與發(fā)展還有很長(zhǎng)的路要走，全社會(huì)應(yīng)當(dāng)共同努力為高職院校的畢業(yè)生就業(yè)提供有利條件，促進(jìn)高職院校向更好的方向發(fā)展。

主要參考文獻(xiàn)：

[1]張靜.高職畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀、原因分析及對(duì)策[J].武漢電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2011.12.

[2]胡立麗.高職院校畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀調(diào)查與分析[J].內(nèi)蒙古科技與經(jīng)濟(jì)，2012.10.19.

[3]沈晶晶.新形勢(shì)下提高高職院校畢業(yè)生就業(yè)能力的途徑研究[J].教育教學(xué)論壇，2012.39.

（三）擇業(yè)期望值的影響。學(xué)生在擇業(yè)過(guò)程中期望值過(guò)高，工作環(huán)境要好、薪酬要高，并且現(xiàn)在大多為獨(dú)生子女，在家受寵，在外不能吃苦。想留在大城市，進(jìn)大公司，否則寧愿失業(yè)在家呆著。本人曾經(jīng)為自己的一學(xué)生介紹工作，連續(xù)介紹了三個(gè)單位，因?yàn)樵谏a(chǎn)車間工作太累、沒有周末節(jié)假日休息、需要經(jīng)常加班等借口最后都沒有去成。另一次向畢業(yè)生介紹與建筑工程相關(guān)的工作，但由于需跟著工程隊(duì)去外地工作、離開父母，即使該建筑單位提供的工資待遇很高，也無(wú)人問(wèn)津。這說(shuō)明高職院校畢業(yè)生擇業(yè)的期望值過(guò)高，導(dǎo)致一些能勝任的工作由于條件不理想不想去，條件好的工作又做不了的供需錯(cuò)位現(xiàn)象。

（四）畢業(yè)生自身素質(zhì)的影響。目前，高職院校面臨的主要問(wèn)題是學(xué)生層次的下降。自大學(xué)擴(kuò)招后，高職院校的錄取分?jǐn)?shù)線在逐年降低，以河北省本三、專科錄取控制分?jǐn)?shù)線為例，如表3所示。（表3）

通過(guò)表3我們可以看出，高職院校錄取學(xué)生的分?jǐn)?shù)線在逐年降低。到現(xiàn)在只要180分就可以讀個(gè)專科院校。分?jǐn)?shù)雖然不能代表能力，但在一定程度上也反映了高職院校錄取的學(xué)生在學(xué)習(xí)能力與素質(zhì)修養(yǎng)上普遍下降。根據(jù)《教育部關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》的精神，高職院校需要將學(xué)生培養(yǎng)為具有一定的社會(huì)適應(yīng)性，有學(xué)習(xí)能力，能夠交流溝通和團(tuán)隊(duì)協(xié)作，具有實(shí)踐能力、創(chuàng)造能力、就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力的人才。由于學(xué)生綜合素質(zhì)的下降，要想達(dá)到這些目標(biāo)，還是有些困難的。

三、高職畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題解決對(duì)策

（一）健全就業(yè)信息，拓寬就業(yè)渠道。各院校應(yīng)健全自身的就業(yè)信息網(wǎng)，及時(shí)搜集并在網(wǎng)上向本校學(xué)生發(fā)布各企事業(yè)單位提供的招聘信息和就業(yè)崗位，并且通過(guò)自己的網(wǎng)站可以使本校學(xué)生查閱自己感興趣的公司與崗位，并能直接與招聘單位聯(lián)系，投遞自己的簡(jiǎn)歷。提高學(xué)校就業(yè)服務(wù)工作的效率。建立畢業(yè)生就業(yè)檔案，對(duì)每個(gè)畢業(yè)生的去向及工作情況進(jìn)行跟蹤調(diào)查，作為畢業(yè)生就業(yè)趨勢(shì)的分析依據(jù)，又可以為在校學(xué)生將來(lái)就業(yè)提供幫助。

（二）加大高職院校的投入，改善辦學(xué)條件。因?yàn)楦呗氃盒Ｅ囵B(yǎng)的是技能型人才，需要大量的實(shí)訓(xùn)設(shè)備，這些設(shè)備一般需要大量的資金才能購(gòu)置，而資金正是制約高職院校發(fā)展的瓶頸，缺少教育經(jīng)費(fèi)使得高職院校的教學(xué)設(shè)施得不到改善，老師的教學(xué)環(huán)境不理想，不能吸引更優(yōu)秀的老師來(lái)任教，并且陳舊的教學(xué)設(shè)備不利于學(xué)生掌握良好的工作技能，從而也影響了畢業(yè)生的質(zhì)量。由于學(xué)校不是企業(yè)，它的資金來(lái)源渠道大多靠政府教育經(jīng)費(fèi)的投入，所以地方政府應(yīng)更多地關(guān)注高職院校，加大對(duì)高職院校的投資，改善高職院校的教學(xué)環(huán)境與條件。

（三）鼓勵(lì)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。學(xué)校應(yīng)利用就業(yè)指導(dǎo)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)教育，幫助畢業(yè)生更新就業(yè)觀念，鼓勵(lì)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)。現(xiàn)在政府對(duì)自主創(chuàng)業(yè)提供政策支持，包括免收行政事業(yè)性收費(fèi)、提供小額擔(dān)保貸款、享受職業(yè)培訓(xùn)補(bǔ)貼、享受更多公共服務(wù)等。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)增速的放緩，畢業(yè)生的不斷增加，未來(lái)高職院校的畢業(yè)生就業(yè)壓力會(huì)愈來(lái)愈大，鼓勵(lì)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)不失為一個(gè)非常好的辦法。

總之，隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，會(huì)有越來(lái)越多的企業(yè)需要高職院校的畢業(yè)生，但高職教育的改革與發(fā)展還有很長(zhǎng)的路要走，全社會(huì)應(yīng)當(dāng)共同努力為高職院校的畢業(yè)生就業(yè)提供有利條件，促進(jìn)高職院校向更好的方向發(fā)展。

主要參考文獻(xiàn)：

[1]張靜.高職畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀、原因分析及對(duì)策[J].武漢電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2011.12.

[2]胡立麗.高職院校畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀調(diào)查與分析[J].內(nèi)蒙古科技與經(jīng)濟(jì)，2012.10.19.

[3]沈晶晶.新形勢(shì)下提高高職院校畢業(yè)生就業(yè)能力的途徑研究[J].教育教學(xué)論壇，2012.39.

（三）擇業(yè)期望值的影響。學(xué)生在擇業(yè)過(guò)程中期望值過(guò)高，工作環(huán)境要好、薪酬要高，并且現(xiàn)在大多為獨(dú)生子女，在家受寵，在外不能吃苦。想留在大城市，進(jìn)大公司，否則寧愿失業(yè)在家呆著。本人曾經(jīng)為自己的一學(xué)生介紹工作，連續(xù)介紹了三個(gè)單位，因?yàn)樵谏a(chǎn)車間工作太累、沒有周末節(jié)假日休息、需要經(jīng)常加班等借口最后都沒有去成。另一次向畢業(yè)生介紹與建筑工程相關(guān)的工作，但由于需跟著工程隊(duì)去外地工作、離開父母，即使該建筑單位提供的工資待遇很高，也無(wú)人問(wèn)津。這說(shuō)明高職院校畢業(yè)生擇業(yè)的期望值過(guò)高，導(dǎo)致一些能勝任的工作由于條件不理想不想去，條件好的工作又做不了的供需錯(cuò)位現(xiàn)象。

（四）畢業(yè)生自身素質(zhì)的影響。目前，高職院校面臨的主要問(wèn)題是學(xué)生層次的下降。自大學(xué)擴(kuò)招后，高職院校的錄取分?jǐn)?shù)線在逐年降低，以河北省本三、專科錄取控制分?jǐn)?shù)線為例，如表3所示。（表3）

通過(guò)表3我們可以看出，高職院校錄取學(xué)生的分?jǐn)?shù)線在逐年降低。到現(xiàn)在只要180分就可以讀個(gè)專科院校。分?jǐn)?shù)雖然不能代表能力，但在一定程度上也反映了高職院校錄取的學(xué)生在學(xué)習(xí)能力與素質(zhì)修養(yǎng)上普遍下降。根據(jù)《教育部關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》的精神，高職院校需要將學(xué)生培養(yǎng)為具有一定的社會(huì)適應(yīng)性，有學(xué)習(xí)能力，能夠交流溝通和團(tuán)隊(duì)協(xié)作，具有實(shí)踐能力、創(chuàng)造能力、就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力的人才。由于學(xué)生綜合素質(zhì)的下降，要想達(dá)到這些目標(biāo)，還是有些困難的。

三、高職畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題解決對(duì)策

（一）健全就業(yè)信息，拓寬就業(yè)渠道。各院校應(yīng)健全自身的就業(yè)信息網(wǎng)，及時(shí)搜集并在網(wǎng)上向本校學(xué)生發(fā)布各企事業(yè)單位提供的招聘信息和就業(yè)崗位，并且通過(guò)自己的網(wǎng)站可以使本校學(xué)生查閱自己感興趣的公司與崗位，并能直接與招聘單位聯(lián)系，投遞自己的簡(jiǎn)歷。提高學(xué)校就業(yè)服務(wù)工作的效率。建立畢業(yè)生就業(yè)檔案，對(duì)每個(gè)畢業(yè)生的去向及工作情況進(jìn)行跟蹤調(diào)查，作為畢業(yè)生就業(yè)趨勢(shì)的分析依據(jù)，又可以為在校學(xué)生將來(lái)就業(yè)提供幫助。

（二）加大高職院校的投入，改善辦學(xué)條件。因?yàn)楦呗氃盒Ｅ囵B(yǎng)的是技能型人才，需要大量的實(shí)訓(xùn)設(shè)備，這些設(shè)備一般需要大量的資金才能購(gòu)置，而資金正是制約高職院校發(fā)展的瓶頸，缺少教育經(jīng)費(fèi)使得高職院校的教學(xué)設(shè)施得不到改善，老師的教學(xué)環(huán)境不理想，不能吸引更優(yōu)秀的老師來(lái)任教，并且陳舊的教學(xué)設(shè)備不利于學(xué)生掌握良好的工作技能，從而也影響了畢業(yè)生的質(zhì)量。由于學(xué)校不是企業(yè)，它的資金來(lái)源渠道大多靠政府教育經(jīng)費(fèi)的投入，所以地方政府應(yīng)更多地關(guān)注高職院校，加大對(duì)高職院校的投資，改善高職院校的教學(xué)環(huán)境與條件。

（三）鼓勵(lì)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。學(xué)校應(yīng)利用就業(yè)指導(dǎo)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)教育，幫助畢業(yè)生更新就業(yè)觀念，鼓勵(lì)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)。現(xiàn)在政府對(duì)自主創(chuàng)業(yè)提供政策支持，包括免收行政事業(yè)性收費(fèi)、提供小額擔(dān)保貸款、享受職業(yè)培訓(xùn)補(bǔ)貼、享受更多公共服務(wù)等。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)增速的放緩，畢業(yè)生的不斷增加，未來(lái)高職院校的畢業(yè)生就業(yè)壓力會(huì)愈來(lái)愈大，鼓勵(lì)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)不失為一個(gè)非常好的辦法。

總之，隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，會(huì)有越來(lái)越多的企業(yè)需要高職院校的畢業(yè)生，但高職教育的改革與發(fā)展還有很長(zhǎng)的路要走，全社會(huì)應(yīng)當(dāng)共同努力為高職院校的畢業(yè)生就業(yè)提供有利條件，促進(jìn)高職院校向更好的方向發(fā)展。

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