基于“世界大學城”空間平臺的空間課程建設的研究與實踐

賀 軍，李喜梅

(懷化職業技術學院，湖南 懷化 418000)

一、基本思路

21世紀是信息時代，以網絡技術為核心的信息技術正深刻地影響著人類的生活方式、工作方式以及學習方式。人們越來越習慣使用計算機網絡來進行生產、生活、思維和學習。傳統的依賴于教材的課程教學已經不能適應信息時代的課程教學。一種新型的課程教學應運而生即空間課程教學，空間課程教學能夠使我們的教師隨時隨地可對課程知識進行積累、重構、提升；使我們的學生可以脫離教材隨時隨地進行課程自學；使我們的同行們可以隨時隨地進行思想溝通和交流。為了方便教師教、學生學，如何利用信息技術構建空間課程，這是當前教育科學界關注的重要課題。

“世界大學城”是湖南省教育廳近年來在教育領域大力推行的一個空間平臺。各高職院校，利用空間平臺進行了空間課程建設，但普遍存在的問題是重視內容建設，輕視頂層的空間課程建設標準的設計，空間課程建設質量不高。

就如何利用“世界大學城”空間平臺開展空間課程建設進行研究。研究內容分為三個部分：一是基本理論部分；二是空間課程建設基本原則部分；三是空間課程建設。下面將分別進行詳細論述。

空間課程的定義：運用網站平臺組織課程的教育教學的過程[1]。

空間課程建設標準的界定：是指組織課程的教育教學過程中課前、課中、課后三部分的建設內容。

二、空間課程建設基本原則

(一)空間課程教學內容的構建

以國家職業資格標準為基礎，以市場變化和企業對人才的需求為依據，構建空間課程的教學內容。空間課程內容的設計要以國家職業資格標準為基礎，根據職業資格標準所需要的能力和知識構建空間課程的教學內容[2]。要緊密結合市場對人才的需求進行動態更新，空間課程內容將隨著市場的變化、企業對人才的需求和課程新技術的發展及時更新和補充。

(二)以典型工作任務為載體，實施空間課程整體設計

高職工學結合的課程要求空間課程設計要基于工作過程，充分體現工學結合的特點，以典型的工作任務為載體來實施空間課程整體設計[3]。要圍繞典型工作任務確定課程目標，選擇課程內容，改革教學方法，更加注重課程的實用性和針對性[4]。

(三)遵循空間課程教學的規律，構建空間課程建設內容

空間課程教學的規律如圖1所示。課前，根據高職課程體系的特點建設空間課程資源；課中，按照空間課程中的表格化教案組織課程教學；課后，學生分小組進行技能訓練，教師對學生每一次的技能訓練結果進行考評。

根據空間課程教學的規律構建空間課程建設內容。課前建設完善的各種資源庫(知識點庫、技能庫、教學案例庫、視頻庫、表格化教案庫等)，課中使用表格化教案庫組織教學，課后使用技能庫安排學生技能訓練。

圖1 空間課程教學的規律

(四)以學生為中心，教學和自學相結合，提高學生綜合能力

堅持以“學生為主體，教師為主導，能力為主線”的指導思想，最大限度地培養學生的動手能力、參與能力和創造能力[5]。引導學生充分利用空間課程平臺中的表格化教案庫、知識點庫、技能庫、視頻庫、教學案例等資源進行自學，同時通過空間課程進行自我測試和與任課教師進行交流，為實現學生“零距離上崗”打下良好的基礎。

三、空間課程建設

(一)空間課程建設內容和建設步驟

空間課程建設基本內容：知識點庫、教學案例庫、教學視頻庫、技能庫和表格化教案庫。建設過程：第一步是根據相關從業人員需要掌握的本課程知識，建立課程的“知識點庫”； 第二步是根據相關從業人員需要熟練的技能，結合專業技能抽查，建立課程的“技能庫”；第三步是分解真實項目，建立課程的“教學案例庫”；第四步是分解真實項目，建立課程的“教學視頻庫”；第五步是根據真實項目，將“知識點庫”中相關的內容融入“教學案例庫”，建立“表格化教案庫”；第六步是教師通過“表格化教案庫”組織教學，學生可以通過“教學視頻庫”自學，有疑問的內容可以查找相關的庫；第七步是教師教，學生學后，按照“技能庫”的要求，學生進行技能訓練，教師對學生每一次的技能訓練結果進行考評。

(二)《ASP.NET技術》空間課程建設案例

1.知識點庫

以動態網頁設計從業人員需要掌握的知識構建本課程的“知識點庫”，本課程有12大知識點：搭建ASP.NET桌面開發平臺、ASP.NET項目分析、ASP.NET網站的基本結構、母版頁和用戶控件、Web窗體的基本控件、數據庫與ADO.NET基礎、Web窗體的數據控件、ASP.NET操作數據庫、ASP.NET內置對象和應用程序配置(Web.config)、AJAX技術、Jquery技術和其它。

2.技能庫

根據動態網頁設計從業人員需要熟練的技能要求，結合本專業技能抽查，以新聞發布系統網站建設為例構建本課程的“技能庫”，本課程有8大技能：搭建ASP.NET桌面開發平臺、ASP.NET項目分析、數據庫設計和數據表操作類設計、前臺和后臺界面設計、后臺代碼和前臺界面的整合、后臺代碼和后臺界面的整合、用戶文檔編寫和產品發布。

3.教學視頻庫

以新聞發布系統網站建設為例，詳細分解新聞發布系統網站建設過程，并逐一建立教學視頻。本課程教學視頻庫有8大部分，基本結構與技能庫的結構相同。

4.教學案例庫

以新聞發布系統網站建設為例，詳細分解新聞發布系統網站建設過程，并逐一建立教學案例。本課程教學案例庫有8大部分，基本結構與技能庫的結構相同。

5.表格化教案庫

根據真實項目，將“知識點庫”中相關的內容融入“教學案例庫”，建立“表格化教案庫”。 表格化教案的樣表如圖2所示。

圖2 表格化教案的樣表

課程表格化教案庫有8大部分，基本結構與技能庫的結構相同。

五、結束語

空間課程的建設是實現空間課程教學的核心部分，科學的設計空間課程建設內容可以保證空間課程教學的實現和高效。本文介紹了空間課程建設基本原則、空間課程建設內容和空間課程建設過程，并給出了《ASP.NET技術》空間課程建設案例，對于空間課程的建設具有一定的意義。

[1] 謝泉峰.核爆式空間課程設計——一種教育教學理念

與實踐的突破性嘗試[J].中國教育信息化,2012,(15).

[2] 中國教育部.教育部關于全面提高高等職業教育教學質量的若干意見(教高[2006]16號)[EB/OL].www.moe.edu.cn.2006-11-20.

[3] 張圣喜, 賀軍 ,李喜梅.高職院校工學結合課程標準制訂的研究與實踐[J].教育與職業,2009,(27).

[4] 劉洪宇.解構工作,重構學習,構建互聯網空間資源課程[J].長沙民政職業技術學院學報,2011,(3).

[5] 陳鴻俊.芻論主題特色空間建設與應用[J]. 中國教育信息化,2012,(11).