周樂
近日,我校一位青年教師執(zhí)教《徐悲鴻勵志學(xué)畫》一課。在指導(dǎo)學(xué)生概括課文主要內(nèi)容時,她巧用詞串,引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)詞成句,聯(lián)句成段,給大家留下了深刻的印象。
師:同學(xué)們,老師把書后的詞語打亂順序,你們還能讀準(zhǔn)確嗎?
(學(xué)生自由練習(xí)朗讀)
出示:
師:第一行,誰會讀?(指名朗讀)徐悲鴻為什么要勵志學(xué)畫呢?誰可以用上這三個詞來介紹一下?
生:徐悲鴻因為得到達(dá)仰的看重,引起了一些人的嫉妒。這些外國學(xué)生就嘲笑他,說別以為進(jìn)了達(dá)仰的門就能當(dāng)畫家,中國人就是到天堂去深造,也成不了才。徐悲鴻被激怒了。
師:你介紹得很詳細(xì),能說得簡潔一些嗎?
生:徐悲鴻因為得到達(dá)仰的看重,外國學(xué)生就嫉妒他,說中國人永遠(yuǎn)也成不了才,徐悲鴻被激怒了。
師:外國學(xué)生對徐悲鴻怎樣?
生:外國學(xué)生嫉妒徐悲鴻,對他很不禮貌。
師:徐悲鴻的反應(yīng)呢?
生:徐悲鴻被激怒了。(師:連起來說一遍。)外國學(xué)生嫉妒徐悲鴻,對他很不禮貌,徐悲鴻被激怒了。
師:說得很簡潔,大概意思也都說明白了,不錯!第二行,誰會讀?(指名朗讀)你能用這三個詞,同樣概括一下嗎?
生:徐悲鴻勵志學(xué)畫,他不知疲倦地臨摹大師的作品。
師:概括得真簡潔!徐悲鴻怎樣學(xué)畫的?(生:不知疲倦地臨摹大師的作品。)第三行生詞告訴了我們他學(xué)畫的結(jié)果,誰會概括?
生:徐悲鴻取得了優(yōu)異的成績,讓外國學(xué)生非常震驚,他承認(rèn)中國人是很有才能的。
生:徐悲鴻取得了優(yōu)異的成績,震驚了整個巴黎畫界,讓外國人不得不承認(rèn)中國人的才能。……