概括能力，你訓(xùn)練了嗎？

周樂

近日，我校一位青年教師執(zhí)教《徐悲鴻勵志學(xué)畫》一課。在指導(dǎo)學(xué)生概括課文主要內(nèi)容時，她巧用詞串，引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)詞成句，聯(lián)句成段，給大家留下了深刻的印象。

師：同學(xué)們，老師把書后的詞語打亂順序，你們還能讀準(zhǔn)確嗎？

（學(xué)生自由練習(xí)朗讀）

出示：

師：第一行，誰會讀？（指名朗讀）徐悲鴻為什么要勵志學(xué)畫呢？誰可以用上這三個詞來介紹一下？

生：徐悲鴻因為得到達(dá)仰的看重，引起了一些人的嫉妒。這些外國學(xué)生就嘲笑他，說別以為進(jìn)了達(dá)仰的門就能當(dāng)畫家，中國人就是到天堂去深造，也成不了才。徐悲鴻被激怒了。

師：你介紹得很詳細(xì)，能說得簡潔一些嗎？

生：徐悲鴻因為得到達(dá)仰的看重，外國學(xué)生就嫉妒他，說中國人永遠(yuǎn)也成不了才，徐悲鴻被激怒了。

師：外國學(xué)生對徐悲鴻怎樣？

生：外國學(xué)生嫉妒徐悲鴻，對他很不禮貌。

師：徐悲鴻的反應(yīng)呢？

生：徐悲鴻被激怒了。（師：連起來說一遍。）外國學(xué)生嫉妒徐悲鴻，對他很不禮貌，徐悲鴻被激怒了。

師：說得很簡潔，大概意思也都說明白了，不錯！第二行，誰會讀？（指名朗讀）你能用這三個詞，同樣概括一下嗎？

生：徐悲鴻勵志學(xué)畫，他不知疲倦地臨摹大師的作品。

師：概括得真簡潔！徐悲鴻怎樣學(xué)畫的？（生：不知疲倦地臨摹大師的作品。）第三行生詞告訴了我們他學(xué)畫的結(jié)果，誰會概括？

生：徐悲鴻取得了優(yōu)異的成績，讓外國學(xué)生非常震驚，他承認(rèn)中國人是很有才能的。

生：徐悲鴻取得了優(yōu)異的成績，震驚了整個巴黎畫界，讓外國人不得不承認(rèn)中國人的才能。……