讓學生作文插上個性的翅膀

趙春松

“我始終相信在藝術方面，一個人有一個人的獨到，如果自己沒有獨到，專去模仿別人的一種獨到的風格，這在學童時代做練習，固無不可，如果把它當作一種正經事業做，則似乎大可不必?！薄拔倚睦镌鯓酉?，手里便怎樣寫，吐肚子直書”，“無論是個人的性格或是全民族的文化，最健全的思想是多方面的自由的發展。”

這是朱光潛在《論小品文》中所述的一段話，道出了寫作中個性的重要性。但縱觀當前作文教學，不難發現，程式化現象十分嚴重，教師在制定教學目標時往往忽視了學生個體差異的情況，上課又嚴格按照設計的教案牽著學生的鼻子走，學生則跟著老師亦步亦趨，不敢有“非分之想”，不敢“越雷池一步”。這種用固定規范和格式壓制學生，使學生制造了一個個套中人，產生出一篇篇套中文。筆者曾留意過一些班級學生的作文本，翻開來細看，幾十位學生的作文從題材到結構都大同小異，仿佛是“克隆”出來的，千人一面，千篇一律，個性從何談起！蘇霍姆林斯基說：“世界上沒有任何東西比人的個性更復雜，更豐富多彩?！蹦敲?，怎樣才能使學生寫出豐富多彩、不拘一格的文章呢？筆者以為：教師應重視在作文教學中培養學生的作文個性。

一、創造性模仿，發現個性

模仿是一個人學習過程中必然經歷的階段，教師要鼓勵學生把模仿學習和積累的語言材料經過理解吸收，內化為自己的語言，再用恰當的方式表達出來。作文是一種創造性的思維活動，教師應該讓學生學習語言表達方法，創造性地模仿，靈活地運用，從中發現他們作文的個性。……