梁好
開學工作檢查走訪了幾所學校,讓我深感欣慰的是,現如今的孩子們可以盡情地享受著閱讀的快樂。學校的圖書室大多琳瑯滿目,圖書資源十分豐富,孩子們可以隨時前來借閱,而一些學校更是將圖書搬到了學生教室,每個班級設置一個圖書柜,里面的圖書每周更換一次,盡可能地方便學生閱讀。更有一些學校在樓梯口、走廊上,放置一個個書櫥,學生閱讀起來更是不受時空限制。可以說,書籍對于孩子們不再遙遠,他們置身其中,沐浴書籍的芬芳,享受著精神的給養與滋潤,在書籍的陪伴中,快樂地度過校園中的每一天。
然而,在我欣喜于學生樂于閱讀之時,卻發現另外一個窘況,那就是教師閱讀資源的匱乏。在我走訪的諸多學校,幾乎在教師辦公室見不到書櫥,而教師辦公桌上除了教材、教輔資料、學生作業之外,再無其他,辦公室的報架上,除了一些晚報之類的報紙之外,也鮮見教育刊物。在這些學校中,教師是極少讀書的。
這確實是一個可怕的問題,讓學生讀書,教師自己卻不讀書。試問:教育者不讀書,又如何更好地教育學生?一群不讀書的教師,會引領他們的學生全身心地投入課外閱讀嗎?而在這樣的學校,即使學生的閱讀資源再豐富,我們又能夠指望他們燃起閱讀的欲望,做到手不釋卷,醉心閱讀嗎?
學高為師,身正為范。教師是學生的標桿與榜樣,什么樣的教師就會帶出什么樣的學生。只有充分感受到書籍魅力的教師,才能感覺到書籍對人精神成長的重要,才能花大力氣助推學生的閱讀行為。……