“孺子”居然可教了

馬俊

摘 要：教學中的很多事情值得老師去總結，同時這些事情也深深地打動著老師。學生有很強的可塑性，因此教 師一定要成為雕塑家。

關鍵詞：孺子可教；班主任工作；激勵

班主任的工作很累，但也很重要。在這幾年的班主任工作中，我有辛苦也有欣慰。然而隨著社會的進步和發展，高中生的管理越來越復雜。因為現在的學生很個性也很自我，管理起來的難度就更大。這一屆有一個叫任××的學生，給我印象很深刻，而他最終能考上一個理想的大學也讓我很高興。

開學第一次點名，我以為任××是個女孩子的名字，然而當他站起來時卻是一個很高大的男生。在以后幾天里我逐漸了解了我的學生，尤其是這個愛惹事的男生。它的性格和他的名字很符合，任性、驕縱、愛鬧事。開學的第一個月就給我制造了很多麻煩，讓我好頭疼。課下幾次和他交流的效果都不是很理想。但是我并沒有放棄，反而激發了我改造好這個“刺頭”的決心。但是這個過程只能慢慢地來。高一的學習任務不是很多，這讓我有了更多的時間來接觸他。他是獨生子女，爺爺奶奶的掌上寶，父母常年在外經商，是一個典型的留守兒童。

然而，一次偶然的外出我看到了他的變化。平時我總是讓他幫助辦公室的老師做一些事情，我的同事從我這里也了解了他的情況，也幫我一起來做改造他的工作。那是一個深秋的下午，我帶著學生去學校附近的農業園區郊游，這個園區有花草和湖泊，風景很美。學生自由地在大自然里玩耍，男孩子踢球，女孩子在樹下做游戲。大概四點左右的時候，我們來到湖邊劃船。由于女孩子膽子小，只有幾個男孩子上了船，愛熱鬧的任××也上了船。男孩子愛鬧，有個男生一不小心弄了他一身水，這下他可不干了，立即大罵了一句。聲音很大，連岸邊樹下乘涼的老大爺們都聽見了，老人們都說：還是高中生呢，這是啥素質？岸邊的女學生也很氣憤地指責他給班級丟臉了。這下他往常的任性、驕縱被徹底地打擊沒了，整個人頓時蔫了。然而我不能落井下石，在回來的路上，看到無精打采的他，我說：“看到了自己的錯誤這很好，每個人都有缺點，慢慢地糾正，你會成為一個優秀的高中生的，只要你想改掉自己的壞毛病。”他向我投來慚愧的目光，而我給了他一個鼓勵的微笑。

接下來的一段時間我看到了一個不一樣的任××。課上的小動作少了，任課老師也很少向我打小報告了，同學們也開始喜歡上了這個很高的男生。雖然他成績不是很好，但是我看到了他的努力。后來他學了旅游，但我一直很注意這個學生，從他后來的班主任那里，我了解到他的進步，這讓我很是欣慰。最后2010年的高考他考上了河北師范大學旅游專業的本科，實現了自己的一個人生目標。

幾年的班主任工作，可說酸、甜、苦、辣樣樣滋味皆在其中。盡管工作尚不夠盡善盡美，但已盡心盡職。我認為，只要每個班主任都能夠以愛心、細心、耐心去面對工作、面對學生，就“沒有過不去的關”“沒有解決不了的問題”。素質教育要求我們面向全體學生，使學生的思想道德、文化科學、勞動技能、身體心理素質得到全面和諧的發展，個性特長得到充分的培育。

（作者單位 河北省三河市第六小學）