家校合力培養小學生三個良好的語文學習習慣

王翔宇　李中全

摘 要：語文是義務教育階段必不可少的學科，小學階段讓小學生養成良好的語文預習習慣、課堂習慣和作業習慣，是非常必要的，走家校合力之路，共同培養小學生的良好習慣，是一條有效的培養途徑。

關鍵詞：預習；課堂；作業；習慣

一、預習習慣

小學生預習過程中主要存在自主預習意識不強；自主預習能力有待系統指導，幫助提高；學生在自主預習過程中使用工具書和搜集資料方面總體表現較差，自主探究問題和解決問題的能力較弱等問題。培養學生的預習習慣，主要有如下預習方法：

1.通讀預習內容，圈畫知識要點；

2.細讀內容，理解主要知識；

3.精讀難點內容，思考標注疑點。采取一讀二查三畫問的方式，一讀：就是讀字音、讀句子、讀課文；二查：就是查不認識的生字、查不理解的生詞、查閱與本課相關的資料；三畫問：就是畫關鍵字，畫重點段，對課文至少提出一個問題。

這些要求采取分段要求，按周實施，逐步落實，嚴格檢查來逐步培養。

在預習習慣的培養過程中，老師處于先主導，后引導，最后檢測習慣的養成達成度的總領地位。做到心中有數，措施到位，有效引導學生預習習慣的養成。在預習習慣的培養過程中，爭取讓學生家長參與預習指導，即要求家長抽出時間檢查子女預習作業的完成情況，在有能力的情況下做適當的指導，要善于發現子女在預習中的每一個細小的進步并做適當的肯定和鼓勵。在學校老師的精心指導下，在學生家長的細心督導下，小學生的語文預習習慣也隨之水到渠成地逐步養成。

二、課堂習慣

課堂學習過程實際指為了完成課堂學習任務而設計的或由教師講授或由學生參與的各種學習形式。在這個學習過程中，學生要有主動參與的積極性，這對于培養課堂良好習慣起到有力的推動作用。課堂學習習慣的培養，主要側重于培養：

1.集中注意力認真聽課的習慣；

2.聽課抓重點的習慣；

3.聽課多動腦的習慣；

4.敢于質疑的習慣；

5.課內練習中需要找出規律的題目，能找出相應規律的習慣。

小學生良好課堂學習習慣的培養在于先抓課堂聽課習慣，再抓課內練習習慣，最后綜合提升。老師在培養學生的良好課堂習慣方面主要有以下幾點：仔細觀察，對于不好的習慣及時訂正，用一些課堂上正面的榜樣去引導；注重導向，在習慣的培養過程中，對學生做得比較好的習慣加以贊賞，給學生的行為習慣以導向，

讓學生從心底自發養成良好課堂學習習慣；持之以恒，在平時教學中，教師必須注意從一點一滴的小事抓起，必須經過老師不斷強化和持之以恒的滲透內化影響。學生家長在課堂學習習慣的培養方面也起著比較重要的作用，比如，平時要求自己的孩子在校要認真聽講，按照學校老師的要求調整自己的聽課坐姿。這些都對學生的習慣養成有著潛移默化地影響。

三、作業習慣

學生學習新課后做作業，是為了及時檢查學習效果，經過預習、上課、課后復習，究竟領會了沒有，有沒有記住，知識能否應用，應用的能力有多強。這些學習效果問題，單憑自我感覺是不準確的，要在做作業的過程中通過對知識的應用得到及時的檢驗。因而良好的作業習慣對于知識的積累和思維能力的培養有著至關重要的作用。

1.在作業習慣培養的過程中，給學生提供了如下方法：

（1）先復習后做作業；

（2）仔細審題，明確題目要求；

（3）認真表述，規范書寫，保證書寫盡量工整；

（4）細心檢查。

2.在對良好作業習慣的達標要求中，對學生提了如下要求：

（1）有效利用時間，在規定的時間內完成作業；

（2）能獨立完成的就獨立完成；

（3）把做作業同認真聽課結合起來；

（4）書寫保持工整和向工整看齊，

（5）同類題目的找規律；

（6）老師批改后的錯誤盡量自覺訂正。

在培養學生良好語文作業習慣的過程中，老師和學生要齊心協力，為了目標而努力，并且開展各項活動，為達到預期目標添磚加瓦。例如，在每周五的書法課上，小組訓練正確的書寫姿勢，一尺一寸一拳頭，頭正身直腳放平。還互相提醒，讓大家做得更好。

開展少用橡皮的活動，每周展出一次優秀作業，讓更多的同學養成規范、端正、整潔的書寫習慣。班級內開展“動腦筋小明星”活動，培養做作業獨立思考的好習慣。每次評出作業小紅星，每周累計最多的，本周當選作業之星。通過各種各樣的形式和激發學生的求真求良的向上性，達到培養小學生良好語文作業習慣的預期目標。

家長在作業習慣的培養中起著監督促進作用。對自己家小學生的作業，父母分工，每人一周進行檢查，看作業完成的數量，看完成的質量，這些都對自己家孩子的作業習慣的養成起著很大的作用，所以家校合力也至關重要。教師要多與家長溝通。父母在家庭教育中對作業習慣的養成功不可沒。

以上三個學習習慣預習習慣、課堂學習習慣、作業習慣的養成，都需要教師、學生、家長三方合力。習慣的養成需要重復，最后形成自動化了的行為，它不是一朝一夕就能形成的，必須有一個過程。相信養成了良好的語文學習習慣，肯定會讓學生在語文學習方面受益匪淺，乃至影響學生的一生。

（作者單位 山東省臨沂市羅莊區沂堂鎮中心小學）