中職電子專業(yè)學生工學結合評價體系

鞠林霞

摘 要：中職電子專業(yè)學校是按照企業(yè)用人標準來培訓學生的，按照學校的實際情況，在工學結合、企業(yè)和學校相互合作的情況下，開發(fā)其專業(yè)建設的口徑，對傳統(tǒng)的培養(yǎng)方法改革，對專業(yè)教學課程進行加強，加大實訓力度，實現產學合作。滿足專業(yè)建設需求和開展與其相關課題的深入研究，以此做到學校企業(yè)的攜手共進，達到雙贏的效果。

關鍵詞：發(fā)展前景；人才培養(yǎng)；實訓基地；師資建設；課題研究

一、如何發(fā)展電子專業(yè)

現在的中職電子類專業(yè)一般分兩類，第一是電子電器專業(yè)，

第二是電子技術專業(yè)。對于電子技術的應用，我們先要明確本專業(yè)的發(fā)展方向，對其企業(yè)需求、專業(yè)性質，以及行業(yè)現狀及發(fā)展?jié)摿ψ龀龇治觯俅_定本專業(yè)發(fā)展方向，積極地進行專業(yè)建設和改革，訓練出一支優(yōu)秀的師資隊伍，對實訓基地做出建設改革，努力做到更好、更強。定期開展專業(yè)建設會議，盡力開發(fā)電子專業(yè)口徑，培養(yǎng)企業(yè)需要的合格人才。

二、電子專業(yè)如何培養(yǎng)人才

據國家國務院近些年來的文件要求，工學結合，學校與企業(yè)的合作要求越來越明確，這是加快職業(yè)教育發(fā)展，推進電子專業(yè)發(fā)展的新模式，在以往兩年固有的專業(yè)理論學習和一年的上崗實習基礎上，總結前人經驗，找到“產學結合”新的發(fā)展方向，使得學生在學習期間動手實踐率高達一半以上，按照這種情況，學生與企業(yè)崗位的磨合率就會得到很大的提升。

“工學結合”在很多學校的實行都取得了可喜的成績，中職學生參加上崗培訓的真正目的也是為了和崗位“零距離”接觸，這也能使得企業(yè)能對學生在崗期間的素質有個全方位的了解，為學生以后的就業(yè)、企業(yè)的選擇用人鋪就了綠色通道。企業(yè)在學生實訓的過程當中，可以采取“訂單式”教學方式來預訂學生作為企業(yè)未來的一員，學生的選擇也變得更多，這就縮短了中職學生對新環(huán)境的適應時間，大大提升了學生的就業(yè)率。要在實踐中不斷發(fā)現企業(yè)對電子專業(yè)員工的需求趨勢，以積極培養(yǎng)學生專業(yè)水平為根本，以“知識適度，專業(yè)水平高”為出發(fā)點，制訂明確的培訓計劃和培訓目標，根據實際情況，制訂可行性計劃。另外，可以開設與企業(yè)對口的選修課，開發(fā)新的電子專業(yè)課程，不定期邀請單位負責人來學校進行演講，使學生及時知道企業(yè)的用人要求。在培訓電子專業(yè)人才的基礎上，中職電子專業(yè)發(fā)展要跟得上國家和市場的需求，畢業(yè)生應拿到相應的證明證書。課程教學是電子專業(yè)的重點，按技術應用為基礎，大膽修整課程，精簡理論，加大實踐教學力度，以實用為主，適用和夠用為輔，進行合理的改革。

三、中職電子實訓基地以及師資的重要性

加強學生實踐能力和對創(chuàng)新意識的培訓，向來都是重點，找到定期給學生能夠提供實習崗位的企業(yè)，是“學產結合”的一項重要措施。另外，加強對原有實訓基地的聯(lián)絡、發(fā)展，找出一套高效率管理學生實習制度管理的體系。事實證明，唯有發(fā)展一批“產學結合”的實訓基地，才能為學生走出學校就業(yè)提供堅實的保障。建設師資精良的教學隊伍，需要開發(fā)高層次骨干，加強師資建設制度的完善，提高教師個人教學能力，培養(yǎng)出電子專業(yè)技術方面的“帶頭人”。在工學結合的情況下，可以到相關企業(yè)請到有能力的技術人員，定期來校指導學生。

四、根據電子市場需求發(fā)展課題研究

電子專業(yè)的教師應該根據市場需求，加強電子專業(yè)的建設，積極展開電子專業(yè)教育的科學研究，以專業(yè)發(fā)展為出發(fā)點，共同探討工學結合的模式，分析“校企結合”的前景，開發(fā)學生的學習潛力，培養(yǎng)學生自主學習的熱情等。注重選題重點，樹立研究方向，從各個不同的方面進行科研項目研究，爭取更多的教師投入課題研究之中，提高自身素質和教學水平。希望電子專業(yè)教師，人人都擁有自己的小課題，可以按時召開關于課題研究發(fā)展動向的討論會，爭取每年都能發(fā)表與專業(yè)相關的研究成果，為課題研究與發(fā)展作出貢獻。

參考文獻：

劉山.工學模式下中職電子類專業(yè)的建設和發(fā)展[J].商情，2009（22）.

（作者單位 吳江中等專業(yè)學校）