對學生學習、生活及思想狀況調查的研究

王樹輝

摘 要：研究采用問卷調查、數理統計法、訪談法和實地考察等科研方法，對國貿系學生的學習目的、課外生活、價值觀進行調查研究。結果顯示：學院學生對大學生活都有基本的規劃但是方向并不明確，同時，學生都能積極參與到學校的各項活動中。在分析學習、生活、課外活動等各種現狀的基礎上，提出相應意見，以期大學生能夠更好更健康的學習和生活。

關鍵詞：大學生；課余安排；社團；社會實踐；職業規劃

中圖分類號：G76 文獻標志碼：A 文章編號：1002-2589（2013）23-0293-02

大學生對于所學的專業以及未來的職業規劃的了解和安排、課程的相對減少，自主學習的時間相對中學較多，那么他們會如何安排課余時間就成為此次調查的重點。在大學生活中我們為學生提供了更多的自主活動的時間，學校開展了許多豐富多彩的社團，培養學院學生在各個方面的興趣，也為學生提供了很多社會實踐的機會，使學生在實踐中有所收獲，增長個人的人生閱歷為以后的從業形成初步的經驗體系。通過這次調查也能夠很好地展現出學院學生現階段的思想狀況，對人生的態度以及思想價值。文章通過對國貿系學生的學習、生活及思想狀況開展調查研究，以期為學院的思想政治教育工作的開展以及各項社團活動的建設發展提供借鑒參考。

一、研究對象與研究方法

（一）問卷調查法

制定《學院大學生學習、生活及思想狀況調查表》，采取隨機整群抽樣和分散抽樣相結合的方法，發放問卷400份，覆蓋國貿系所有專業，回收有效問卷400份，回收率100%。

（二）實地考察法

筆者深入學院的教室、圖書館、社團活動現場、寢室，充分了解學院學生學習生活情況、精神面貌、思想狀態、社團活動的內容。

二、結果與分析

（一）大學生學習目的調查

問題：你認為在大學里最重要的是？

A.專業知識的學習 B.工作能力的鍛煉

C.實踐能力的鍛煉 D.綜合素質的提升

58%的人認為綜合素質的提升最重要，23%的人認為專業知識的學習最重要，12%的人認為工作能力的鍛煉最重要，另有8%的人認為實踐能力的鍛煉最重要。從選項的比例上我們不難看出大部分學生認為綜合素質的提升最重要?，F如今社會高速的發展，對綜合素質的要求越來越嚴格。所以在尚未步入社會的四年時間里綜合素質的提高對于當今大學生來說著實重要。通過學生的選擇很容易看出學院的學生對自己都有初步的認識，基本看法也是一致的，所以學院以后應加強對學生的綜合素質的培養，為學生提供良好的發展空間。

（二）對國貿系大學生課余生活的調查

問題1：你對自己的課余生活有安排嗎？

A仔細安排，并有相應的計劃表

B 稍有安排，但不是特別有計劃性

C不安排，相信計劃不如變化

D 無所謂，課余就是放假

69%的人選擇B 稍有安排，但不是特別有計劃性，21%的人選擇A仔細安排，并有相應的計劃表，9.5%的人選擇C不安排，相信計劃不如變化，0.5%的人選擇D 無所謂，課余就是放假。

從調查結果可以看出，大部分人對自己的課余生活稍有安排，但是不是特別有計劃性。從中可以看出學院學生的生活以及學習狀態缺乏計劃性。我們都知道大學是人一生中最為關鍵的階段。從入學的第一天起，我們就應當對大學四年有一個正確的認識和規劃而不能碌碌無為，所以學校應該對學生日常生活規劃進行指導，讓學生度過豐富而充滿意義的大學生活，四年都能夠有所收獲。

問題2：您認為大學生是否應該參加社會實踐？

A 很必要，那是必修課 B 值得嘗試一下

C 可有可無，無所謂 D 完全沒有必要

60%的人選擇A 很必要，那是必修課，36%的人選擇B 值得嘗試一下，剩下的一少部分人選擇C 可有可無，無所謂和D 完全沒有必要兩項。從調查結果來看大多數學生認為社會實踐活動是十分有必要的。只有極少部分認為社會實踐沒用。大學生通過參加社會實踐活動能夠促進學生思想政治素質的提高，催進學生業務素質的提高，推進學生的社會化進程，促進“兩個文明”建設。同時能夠引導學生走出校門、接觸社會、了解國情，是理論與實踐相結合、知識分子與工農群眾相結合的良好形式；是大學生投身改革開放，向群眾學習，培養鍛煉才干的重要渠道；是提高思想覺悟、增強大學生服務社會意識，促進大學生健康成長的有效途徑。通過社會實踐活動有助于大學生更新觀念，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。所以社會實踐是十分有必要的活動，學院今后應該多多開展各種形式的社會實踐活動，培養學生的能力。

問題3：您更傾向于參加哪種類型的社會實踐活動？

A 學習參觀 B 主題調研 C 勤工儉學 D 公益服務

25%的人選擇A學習參觀，24%的人選擇B主題調研，21%的人選擇C勤工儉學，30%的人選擇D公益服務。從餅圖中來看大家選擇相對比較分散，說明各種形式的社會實踐活動都能吸引大學生。社會實踐活動使大學生廣泛地接觸社會，了解社會，不斷地參與社會實踐活動，在實踐中不斷動手、動腦、動嘴，直接和社會各階層、各部門的人員打交道，培養和鍛煉實際的工作能力。學院應該繼續開展各種豐富多彩的社會實踐活動，吸引更多的學生參與到社會實踐活動中，最終得到充分的鍛煉。

問題4：請問您參加社團的理由是？

A 個人興趣與愛好所在 B 培養自身能力

C 學習更多知識 D結識更多朋友

49%的人選擇A 個人興趣與愛好所在，41.5%的人選擇B 培養自身能力，大部分人選擇了前兩項，剩余的小部分選擇了后兩項。作為校園文化重要內容的大學生社團，是大學生課余生活的重要組成部分。有的學生在社團擔任職務其實是邁向人生輝煌的第一步，他們在社團里找到了自己的位置，明確了自己的發展方向。加入社團，可以提高自己的綜合素質和策劃、組織等各項工作能力，對于大部分同學來說，社團不僅是培養組織協調能力，而且能夠培養自己認真工作、樂于奉獻的精神，工作過程中，既學會做事，又學會做人。學院應該多開展社團活動，為同學提供發展以及展示能力的平臺，得到充分的鍛煉。同時學生也應該多選擇跟專業課程相關的社團，有利于提高自己專業技能或者其他素質，跟就業關系密切的社團，本院的東日證券社團就極具代表性。

（三）關于大學生人生價值觀的調查

問題1：您對于人生態度的看法？

A 有理想，有抱負，積極為自己的目標努力

B 未來形勢嚴峻，茫然，不知道如何努力

C 無所追求 隨遇而安

D 前途悲觀，不知道怎樣才有意義

通過調查結果顯示，大部分人有理想有抱負，但是有明確目標的人較少，仍然有部分人茫然不知所措不知道應該如何努力。但是總體來說，大部分的學生擁有目標并為之不斷努力，從中可以看出學院的學生積極向上的一面。擁有目標和使命感才能給生命帶來意義和價值，在大學四年中應該樹立明確的目標，在各方面豐富自己取長補短。學院應該正確引導學生樹立正確的人生觀和價值觀，培養有追求有理想的“四有”青年。

問題2：您對人生價值觀的判斷標準是什么？

A 對社會貢獻的大小 B 社會地位的高低

C 金錢的多少 D 個人生活的幸福

27%的人選擇了A 對社會貢獻的大小，11%的人選擇了B 社會地位的高低，4%的人選擇了C 金錢的多少，58%的人選擇了D 個人生活的幸福。大部分人把自己對人生價值觀的判斷標準定為個人生活的幸福。這體現了當代大學生自我意識增強，個性已經相當鮮明，更多的關注與自身的利益，更注重自我價值的實現，集體主義取向有所削弱。而且也有一部分將判斷的標準定為社會地位的高低，體現了市場經濟體制下各種環境的沖擊，社會地位也成為無形的標準。

問題3：當看到有人亂扔果皮紙屑時，您會怎么做？

A 自己撿起來，扔進垃圾箱 B 上前制止

C多一事不如少一事 D看情況

大部分人選擇了A 自己撿起來，扔進垃圾箱和D看情況。只有一小部分人選擇了B 上前制止或C多一事不如少一事。從中可以看出大部分人都有正確的價值判斷，但是有一部分人的態度是模糊不清的，并沒有明確的觀點，說明大學生中部分人的價值判斷標準具有雙重性，因時而變，因事而變并不明確。學院應該加強引導，樹立正確的價值判斷。

三、結論與建議

第一，總體而言，國貿系大學生人生價值目標是積極向上的， 通過調查的數據體現了當代大學生自我意識增強，個性已經相當鮮明，更多的關注與自身的利益，更注重自我價值的實現，集體主義取向有所削弱。少數大學生崇尚個人主義，消極退縮；一些大學生消極悲觀。大學生價值觀受到時代和社會的影響很大，表現出時代性、復雜性、多元性的特點，必須加強對大學生價值觀的引導和教育。

第二，在大學里應該注重各方面技能的培養，需要有扎實的專業知識作為基礎，更需要進行工作能力的鍛煉，同時也不乏實踐能力的提高和綜合素質的提升。

第三，在大學社會實踐活動是十分有必要的。大學生通過參加社會實踐活動能夠促進學生思想政治素質的提高，同時能夠引導學生走出校門、接觸社會、了解國情，使理論與實踐相結合是提高思想覺悟、增強大學生服務社會意識，促進大學生健康成長的有效途徑。學校應該多組織進行有意義的社會實踐活動。

第四，作為校園文化重要內容的大學生社團，是大學生課余生活的重要組成部分。加入社團，可以提高自己的綜合素質和策劃、組織等各項工作能力。學生對學院的各種活動基本滿意，也都積極地參與到校園豐富多彩的活動中。

第五，學院應該繼續開展各種豐富多彩的社會實踐活動，吸引更多的學生參與到社會實踐活動中，最終得到充分鍛煉。學院應該給予更多的自主權和支持，同時教師發揮主導作用學生發揮主體作用，同時社會實踐活動的方向應該與不同的專業緊密相連，面對現實情況，社會實踐活動的方向應該走多元化道路，一定要符合大學生的需要，因此應該適時地關注相關的時政熱點和社會民生，同時加強大學生社會實踐活動的宣傳教育工作。

參考文獻：

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（責任編輯：宋 佳）