淺談軍校大學生素質教育

葛薇

摘 要：高等教育的一個主要目的，就是要提高當代大學生的綜合素質。作為我國未來軍事力量的重要組成，軍校大學生的素質提高及在軍校開展素質教育，是提高我國軍事整體實力和水平的重要手段之一。從提高軍校大學生思想道德、專業、身體三方面的素質和培養心理、人文兩方面素質等五個方面入手，分析實施素質教育的主要內容和具體措施，以期能為軍校大學生素質教育的開展提供一些借鑒和幫助。

關鍵詞：軍校；素質；素質教育

中圖分類號：G641 文獻標志碼：A 文章編號：1002-2589（2013）23-0391-02

20世紀80年代末，應試教育再也無法緩解社會對學生的知識、能力、素質的要求以及學生現有素質能力水平之間的矛盾。素質教育這一理念的提出在教育領域引發了一場巨大的革命。如何提高大學生的素質和實施素質教育，已經成為當代高等教育一個無法回避的問題，也成了教育工作者需要深入研究，尋求破解方法的一個非常重要的課題。

一、素質的概念

所謂素質，就是在人的先天的身心基礎上，通過后天環境的影響和主體參與教育活動和社會實踐而形成的較為穩定的基本品質，這是對個體的人的知識和能力的綜合體現，是內在品格的重要體現。它與人的生理構成不同，是教化的結果，是可通過人為手段培養、造就和提高的。因而針對不同人群的素質教育，其內容也應有所差異和區別。但就基本而言，素質主要包括思想道德素質、身體素質、專業素質、心理素質和人文素質等五個方面的內容。

二、軍校素質教育

素質教育是一種生動活潑的以個體內化為主的社會實踐活動。它是面向全體學生，促進其素質全面發展及個性不斷完善為目的的教育。

軍校素質教育的提出是為了從根本上解決軍校教育的基本矛盾，即戰爭對軍人的知識、能力和素質的基本要求與軍人現有的素質、能力、水平之間的矛盾。其目的是要提高軍人基本素質。從本質上來講，軍校素質教育其實是以高等教育為基礎的軍事專業教育，以全面發展為基礎的特殊教育，以軍事斗爭為基礎的職業教育。要促進學員綜合素質的全面發展應從以下幾個方面著手。

（一）思想道德素質教育

軍校的根本任務是培養和造就適應時代要求、德智軍體全面發展的高素質復合型軍事人才。從個人主觀能動性角度講，軍校學員的道德品質，對軍校根本任務的順利實現，起著直接而巨大的影響作用。所以，應當采取一切可以利用的手段，不斷提高學員的思想道德素質。

軍校學員是一個特殊的群體，他們是將來維護國家社會安全和穩定的主要力量，肩負著重要的歷史使命，同時也比別的社會群體承擔著更為重大的責任。如何保證軍隊的戰斗力和忠誠度一直以來都是黨和國家領導人所關注的事情。長期的實踐證明，軍校學員思想道德教育開展得成功與否，對目標的順利實現有著至關重要的影響作用，思想道德教育的深入與否、成熟與否和到位與否直接關系到學生世界觀、價值觀等意識形態的建立，也關系到學生意志、信心、決心、戰斗精神的形成。只有學生具備了足夠的思想道德水平，才能夠自覺抵制有關反華勢力的“分化”、“西化”思想，堅決擁護黨，走具有中國特色的社會主義道路。

推進學生思想道德教育建設首先需要“以人為本”。教員不僅要促進學生綜合素質的提高，還要在教學過程中關注每個學生的共同性和差異性，因材施教。此外，教員在教學的過程中要大膽進行創新，改變過去那種純粹說教式的教學模式，讓教員和學員處于平等的位置去探討問題。學員通過自身積極的思考會更加理解思想道德在軍隊思想政治建設中的重要性，從而真正讓學員的思想道德水平得到質的提高。

（二）專業素質教育

學員的專業素質教育是軍校教育的基礎，也是非常重要的一項內容。雖然因學科和專業差異，表現有所不同，但總體來說，專業素質主要包括專業知識教育和專業能力培養兩個方面。

知識是指人類在逐步適應和不斷改造世界的進程中，對從實踐中汲取的科學經驗的總結和積累，是人類對發展歷程中實踐成果進行的歸納和傳承。軍校教員應當根據學員專業的實際需求，因勢利導地制定適當的人才培養方案和專業教育計劃，選用最匹配的教材和最吻合的教學方法，合理開展雙向互動的課內外活動，使學員的基礎理論知識和實踐應用知識都得到相應提高，達到人才培養目標的要求。

能力是知識在實踐中具體應用的表現，是人類根據面臨問題的不同，把所掌握知識用于解決實踐中存在問題的品質表現。能力的表現形式豐富多樣，人類社會活動的范圍越大，能力存在的領域就越廣，人體器官在實踐中綜合協調形成的技能水平相應就越高。當然，技能水平同樣也可以通過知識傳授來培養，通過教學環節來提升，這就要求軍校教員適應人才發展趨向，在實踐教學中更加重視專業能力的培養和提升，更好地履行軍校賦予的神圣使命。

（三）身體素質教育

身體素質是人類身體內各個器官系統的機能通過肌肉活動的外在綜合反映，一般包括力量、速度、耐力、靈敏、柔韌等。身體素質的強弱，是衡量個人體質狀況的重要標志，雖然受年齡、性別、生活區域以及遺傳等因素影響，人與人之間的身體素質有所差異，但可以通過正確、有效、適當的鍛煉途徑和方法，在原有基礎上取得明顯的提高。軍校在培養造就新型高素質軍事人才的過程中，必須明確認識到身體素質的提升是不可或缺的重要組成部分，只有過硬的身體素質，才能保障官兵成功應對外界條件，實現拉得出、打得贏。

提高身體素質首先是一個科學的過程，要科學飲食，平衡搭配營養；科學作息，保持充沛體力；科學訓練，不因過量運動而損傷身體。提高身體素質還是一個長期的過程，一旦制定出合理的計劃，就必須持以之恒，絕不能三天打魚、兩天曬網。提高身體素質還是一個樂觀的過程，只有保持良好的心態，才能確保飲食、作息、鍛煉等收到良好效果，在器械、跑步等常規訓練的同時，還應開展一定量的拔河等團體趣味訓練，既培養官兵的團結協作精神，也能起到鼓舞士氣、相互競爭的積極作用。軍事院校要堅持“管理出效益”，不斷建立健全包括日常體能訓練制度、評價考核制度、獎懲激勵制度等管理制度，確立富有挑戰性的制度標準，營造強烈的體能訓練競爭氛圍。要按照“學以致用、貼近實戰”的原則，以提升綜合素質能力為目標，通過抓“整體實戰訓練、單兵業務和協同技能訓練、加強實戰技能訓練”，有力提升部隊的遂行作戰能力。

（四）心理素質教育

心理素質是人類其他一切素質的基礎和前提，假如不具備良好的心理素質，人類的任何活動都很難開展，并影響其他素質的正常建立，或者說很難形成。對于部隊來講，無論是戰爭還是非戰爭行動，良好的心理素質都是提高部隊凝聚力、戰斗力的重要因素。

根據部隊需求和實踐發展，軍校開展心理素質教育應及時適應形勢需要、調整教學重點，努力培養更多適應部隊需要的人才。“心理素質教育的指向領域主要是情感、情緒等心理領域，解決的是復雜的心理現象及其心理障礙所引發的問題行為等”（屈春芳，2003）。有基于此，我們應當以心理學知識為基礎，以能夠完全適應和正確應對不同復雜情況變化的優秀心理品質為目標，在具體教學過程中創設各種不同的情境條件，促進學員心理品質的不斷提升。筆者認為軍校心理素質教育工作可以從四個具體方面出發，努力培養和造就具有優秀心理品質的學員。一是加強心理行為訓練，激發學員潛能。在實際的操作訓練中，按照“體驗激發情緒、行為改變認知、習慣積淀品質”的理念，充分發揮器材優勢，不斷填補項目空白，積極挖掘學員潛能，開展軍人心理行為訓練，促使其鍛煉心理素質，形成良好的心理承受能力，提高團隊協作的意識和能力。二是深入交流體會，匯聚集體智慧。在開展軍人心理行為訓練之后，通過不同形式的體會交流，讓學員充分表達各自深層次的心理感受，相互間補充和深化在訓練中形成的認識，匯集不同的觀點，凝聚集體的智慧，推動訓練效果在相互交流中沉淀生成。三是開展“實案”研討，拓展學員視野。軍校教員可以借助真實的心理疏導案例，向廣大學員提供最真實的環境，引導大家利用所學知識，換位進行思考分析，主動解決存在問題。教員在引導中可以通過小結的形式，給出建設性的意見建議，讓學員自己在真實情境的訓練中提高技能水平和心理素質。四是安排建設性課外作業，調動學員主動性。根據部隊建設的實際需要和新的形勢變化，課后布置安排不同的作業，讓學員們在廣泛查閱資料、解決實際問題的過程中，主動進行心理學知識尤其是技能知識的學習，拓展實際能力、提高操作水平，同時實現個人心理素質的不斷提升和階段性飛躍。

（五）人文素質教育

人文素質是一個綜合素質，內在體現為知識、能力、觀念、情感、意志等多種因素的綜合，外在表現為人格、氣質和修養。清華大學人文社會科學學院原院長胡顯章教授認為，人文素質教育主要是引導學生有選擇地汲取一切優秀文化成果，為政治思想方向的選擇和價值取向打下文化基礎和審美基礎。其根本任務是為了有利于受教育者形成科學的世界觀、人生觀和價值觀。

黨的十八大報告中指出：“文化是民族的血脈，是人民的精神家園。全面建成小康社會，實現中華民族偉大復興，必須推動社會主義文化大發展大繁榮，興起社會主義文化建設新高潮，提高國家文化軟實力”，并提出了“建設社會主義文化強國”的宏偉目標。培育當代革命軍人核心價值觀，本身就是一項具有豐富和強烈人文訴求的精神文化活動，人文素質教育更是其中一項不可或缺的基礎性、源頭性工程，對核心價值觀的形成和可持續培養，具有無法替代的重要作用。

進一步強化人文素質教育，一是要開展語言、文學、歷史、哲學等人文學科教育，提升官兵的人文知識覆蓋面。二是要開展文化特別是民族文化的教育，促成官兵與中華民族的相互認同。三是要開展精神修養教育，幫助官兵筑牢精神防線，不斷提升思想境界、培育理想人格、堅定信仰信念。四是要開展人類意識教育，推動官兵掌握與自然環境和諧共生的本領。

三、結語

全面實施素質教育是我國高等教育事業改革與發展的必行之路，也是我國高等教育面向新世紀的戰略取向，同時也是培養高素質軍事人才的必要手段。在整個素質教育構架中，思想道德素質、專業素質、身體素質、心理素質、人文素質這五個方面缺一不可。不斷促進這五個方面的統一協調發展，是培養新世紀所需要的高素質復合型軍事人才的不二選擇。

參考文獻：

[1]屈春芳，大學生心理健康與心理咨詢[M].北京：機械工業出版社，2003.

[2]王曉均，心理健康與咨詢[M].烏魯木齊：新疆人民出版社，2005.

[3]于新彥，強化軍事體能訓練，提高國防生身體素質[J].價值工程，2011，（21）.

（責任編輯：許廣東）