試析以網絡媒體為依托的高校思想政治建設

張昱

摘 要：高校思想政治建設有了網絡媒體為依托，給高校思想政治教育工作提供了一定的“正能量”，但其負面影響是不容忽視的。因此，提出弱化其負面影響的策略如下：加強校園內部的思政網絡建設；構建“聯動網絡平臺”；構建虛擬化高仿真世界；增強學生社會實踐鍛煉；戒除網癮需三方配合。

關鍵詞：網絡媒體；高校思想政治建設；實效性；聯動網絡平臺

中圖分類號：G641 文獻標志碼：A 文章編號：1002-2589（2013）23-0387-02

一、網絡媒體對高校思想政治建設所帶來的影響

（一）正面影響

1.共享性導致實效性

共享性是指網絡媒體信息資源具有共享性。與傳統的廣播、電視等媒體不同，網絡媒體所具有的特性是前所未有的。網絡媒體不僅可以從別人那里得到所要得到的信息，也可以主動給對方發布信息，這樣的優勢用在高校思想政治建設中，表現在教師在網上發布一些有關思想政治的課程教學內容或者課后閱讀書籍，可以與學生進行課堂以外的談話與討論，這樣既節省了不必要的時間，又提高了效率，可謂是一舉兩得。實效性是指高校思想政治工作建設的實效性。通過網絡資源的共享，增強了思想政治工作的實效性。網絡是學生們新時期下的寵兒，學生們每天都與網絡密不可分，如果在進行思想政治教育的正確引導之下，能利用一些創新性的想法來加以修飾，比如用一些有趣的故事或者是笑話，發布在網上，讓同學們閱讀，或者是定期發一些小視頻資料，讓學生們在家里也會感受到政治教育的熏陶，讓思想政治教育工作無處不在，滲透在生活中，這樣才是成功的教育方式，可以說，網絡媒體成全了這樣的教學目標，所以網絡媒體的資源共享性提高了高校思想政治建設的實效性。

2.促進三方關系的融洽

學校、家長、學生三方在平時生活中的接觸畢竟有限，老師的上課時間也非常有限，和學生們的交流只限于在課堂上，課下幾乎沒有時間共處。使老師和學生、家長進行課后交流的媒體只有網絡可行，而家訪有時會因為地點位置的改變而耽誤一些不必要的時間。在網絡媒體的方便操作中，思想政治工作者可以通過網絡聊天、視頻與學生和家長進行溝通交流，既高效又快捷，視頻聊天就像在做家訪一樣，能看到對方家長，及時了解學生家里的情況，這樣對于思想政治教育是非常有幫助的。在溝通交流中，老師既能發現學生們在日常生活思想中所暴露出來的缺點，也能夠發現家長們在教育子女中所具有的不足，視頻聊天也能看到學生家里的具體情況，比做家訪更加高效，更能促進三方關系的融洽。

3.提升高校整體思想政治教育水平

高校思想政治建設除了課后的老師與學生、家長溝通，在課堂上的網絡媒體的運用也充分體現了其依托。課堂上的網絡媒體先進科技的應用，對于思政教學來說是有益處的。比如說多媒體教學，平時老師只能靠板書在課堂上傳授知識，課件不可能完整展現在學生們面前，對于知識系統框架的完整性不能夠很好的把握，會導致學生們對知識接受不連貫，弄不懂老師們講課的意圖，而用了“大屏幕”的PPT之后，課件一目了然，對于本堂課所講的知識框架也了解了，更有利于知識的掌握；除此之外，大學生網絡思政平臺的建立對于思想政治建設也起到了重要作用。網絡平臺做得好，高校中的其他院系看到了思政網絡平臺的成果，也紛紛效仿取經，在一定程度上促進了高校的整體思政工作的開展。

（二）負面影響

1.西方思想的傳播

這對于馬克思主義思想意識形態的安全提出了嚴峻挑戰，但并不屬于嚴格的負面影響。新技術的開發導致人們生活的無比便利與快捷，但是新科技是一把雙刃劍，也會帶來一些挑戰。高校思想政治主要是傳播馬克思主義理論和中國特色社會主義理論，網絡媒體的出現使國外的思想理論傳入中國，在網上接受西方思想熏陶的大部分是年輕人，是中國建設的主力軍，西方的思想在與中國馬克思主義理論碰撞過程中，對于中國思想政治建設是一個不小的沖擊。有些年輕人特別推崇西方思想，認為“國外的都是好的”，崇洋媚外之下，也會影響身邊人的價值取向，久而久之，會有一些年輕網民對中國的意識形態產生逆反心理，這樣對于靈魂之重的思想建設是十分不利的，不利于全民凝聚力的塑造。同時，高校網絡思政建設也表現出不完善的現狀，這在一定程度上加劇了學生們對于西方思想的追逐。

2.大學生的網癮問題

青少年的網癮問題，特別是青年大學生玩手機成癮早已經不是一個小問題而被社會各界人士提上日程并加以規范處理。網絡媒體帶來的新奇和刺激使沒有自控能力的大學生們紛紛沉溺于網絡不能自拔，這對于高校思想政治建設來說無疑是一個不能忽視的難題。一方面，網絡確實對思政教育產生了極大的促進作用，比如在與學生家長溝通方面、思政網絡平臺和多媒體教學新模式上；另一方面，正是因為網絡的聊天工具、網游、網絡應用、網絡小說等等新娛樂形式的出現，導致大學生中為數不少的人（多半是男生）打網絡游戲成癮，甚至翹課，不去課堂上接受本專業的專業知識，久而久之，勢必會影響學生們正確價值觀念的形成。

二、弱化網絡媒體為依托的高校思想政治建設負面因素的解決方法

在網絡媒體這個大背景下，所產生的種種負面因素都會使思政工作陷入困難。這便要求在不拋棄歷年來已經積累的相關經驗和堅持原則的情況下，做出一些必要的轉變，使網絡與思政既能更加緊密地結合，同時又能盡可能地弱化網絡帶來的悲劇。具體方法建議如下。

（一）加強校園內部的思政網絡建設

對高校思政網絡建設實行日常化管理，利用高校思想政治教育或者管理主題網站，開設“新聞信息”、“心理輔導”、“意見及建議”、“新聞發布”、“文化娛樂傳播”、“互動與交流”等功能，實現工作、學習、生活全覆蓋。通過論壇交流的形式，相關監管人員能夠及時動態地掌握校內人員的整體信息，并根據具體情況給予幫助、引導的等，同時相互之間思想政治觀點的交互和碰撞，又能有機地以受眾為基本范圍，實現科學理念的輻射影響。此外，網絡媒體的管理與維護也應當納入學校日常工作范疇當中，聘請或者調用專門的網絡人才，確保校園思想政治主題網絡媒體的正常運轉，并通過廣告、宣傳欄等形式有機擴大其影響力。校園思政建設工作的改革，需隨時注意以下兩點，以保證工作的方向和性質。一方面須得以先進的思想理念為指導，用科學發展觀、八榮八恥、“中國夢”等，確保思想政治工作者思想的先進性；另一方面，要注重網絡環境的優化和網絡安全防范，對一些相對消極甚至是反動的現象要及時清理和排解，把不良思想的傳播遏制在源頭；同時積極采取一些網絡安全技術（大功率防火墻、防毒防盜系統等），確保受眾的個人信息安全。

（二）構建“聯動網絡平臺”

“聯動網絡平臺”是指建立以學校、社會、主管部門、家長等為基本框架的大思想政治教育格局。學校應當發揮自身的帶頭作用，以本校園或者合作校園為基點，構建出廣域的網絡聯系，確保行政監督管理、社會促進、學校自發交流等活動的開展。首先，要合理利用財物及人力資源，充分考慮學校的財務狀況和人力資源配置，有計劃地進行網絡建設，不得因為網絡建設而對學校其他日常事務產生不利影響。其次，要整合合作主體資源，即努力與主管部門、其他高校、社會輿論或者學生家長取得聯系和合作，實現多邊聯動，廣泛借鑒。最后，要特別加強與主管部門和其他高校的聯系，使監管和學習落到實處。例如，建立專門的主管部門查驗與考察通道，或者以既定的方式向主管部門定時報告等。

（三）構建虛擬化高仿真世界

校園內部本身就可以看作是一個縮小版的真實社會，同時教職員工和學生或多或少地會接觸到校外社會環境，其思想自然會受到校外社會的影響。因此，學校可以構建一個虛擬化的高仿真世界，以類似于實驗的形式，對本校思政建設工作進行整體規劃和實施。可以做到如下幾點：一是建設校園網絡消費市場，使網絡世界更加真實，同時也可以讓校內人員在市場交易體驗的過程中，獲得思想上的約束和教育。二是樹立網絡典型，以先進個人或者先進事例為依據，構建專欄，讓校內廣大網絡受眾集體學習和評價，既能調查校內人員思想動態，又能實現榜樣教育。

（四）增強學生社會實踐鍛煉

網絡媒體帶來的負面社會現象同樣要通過社會來解決。鼓勵學生多參加學校組織的社會實踐鍛煉，一方面在遠離了網絡的同時，另一方面也能夠通過社會學習到很多直接經驗，有利于各方面能力的培養。調查顯示，高校思政工作進展成果最為顯著要屬于社會實踐了。高校可以定期組織學生參加一些實習活動，比如“三下鄉”暑期社會實踐、單位實習、專業知識競賽、課堂大比拼、課堂筆記大賽等等有效的辦法，來增強學生的社會實踐鍛煉，這樣可以針對那些過度使用網絡的人適度遠離電腦，健康生活，是對有不同程度網癮學生進行正確導引的有效方法，這也是思想政治建設的一個重要方面。

（五）戒除網癮需三方配合

學生出現了網癮并不可怕，這只能證明學生的自控能力不強，需要學校和家長給予正確引導和制止。高校學生一般都遠離家鄉，學校老師對其管理時間也有限，許多學生的家長遠在另外一個城市，不能夠很好地和老師進行溝通交流，但是學校老師可以通過網絡平臺或者是網上家訪對孩子的日常學習生活進行全面的了解與監督，這方面需要家長給予大力配合。家長需要以一定方式進行施壓，比如限制學生的生活費用，以情打動學生等等來勸說學生在大學期間要好好學習專業知識，多參加課外實踐鍛煉和學生社團鍛煉，或者實習，使學生在學校期間變得充實而忙碌。在三方融洽配合之下，大學生一定可以很好的處理好網絡與生活之間的關系，重新回到正常的生活軌道上來。

三、結語

網絡媒體對于高校思想政治建設的影響是深遠的，除了眾所周知的正面影響之外，其負面影響也不同程度地阻礙了思政教育的正常進行。日常化管理、“聯動網絡平臺”、構建虛擬化高仿真世界是校園內部的種種思政網絡建設方法，但在面對學生管理方面，過度使用網絡造成的網癮現象，又可以通過組織學生參加社會實踐鍛煉和三方融洽配合來解決，相信通過這些建設方法的實施，學生的社會價值觀會得到正確的引導，高校網絡媒體建設也會因思政網絡建設的實效性而大力提倡與發展。

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