思維導圖在小學英語課堂教學中的運用探究

楊祖恩

摘 要：作為一門語言類課程，小學英語不僅是培養小學生語言閱讀能力的重要一環，也是學生思維品質的關鍵。而部分學生對英語學習的興趣較為低下，尤其是男生，在語言類科目的學習上顯得更容易偏科。思維導圖是一種通過畫圖和圖畫的方式讓學生進行思考和自發學習的教學方法。本文探討了小學英語教學中怎樣運用思維導圖培養學生的思維品質。

關鍵詞：思維導圖;小學英語;思維

小學英語教學對學生的綜合素養培養具有重要意義。如今思維導圖是教育行業中一種重要的教學方法，思維導圖使用的方法非常簡單，它通過將各級關鍵詞列出，以相互隸屬的關系將知識點連接起來，將冗長的語言描述轉換為精簡的圖示。當前一些小學教師過分看重成績，崇尚以往督促學生死記硬背的方法，他們對新的教學方式抱有抵觸心態，課堂教學中對思維導圖的運用并不熟練。教師在教學中應從提升教學效率和提高教學質量的角度出發，正確地運用好思維導圖。

一、從教材入手，把握小學生需求

總的來講，教師沒有有效地去進行教學設計的創新以及把握學生們的學習需求，即使滿足這兩點要求也沒有及時地去和學生們溝通了解學生們的學習難點，從而導致在下一節課中學生仍然是帶著問題去上課的，嚴重阻礙了學生們學習的積極性和高效性，應在教學中有效地滲透思維導圖的教學方法，激發學生們的學習積極性。隨著教育的發展和進步，因此教師首要就是培養學生的英語學習興趣。英語書上的一些知識就是很好的學習素材，如《Happy Birthday》教師就可以用思維導圖制作一個文章知識點的樹狀圖，在相應的文章內容描繪上，拿出網上找到的對應的生日場景圖片，如蛋糕、蠟燭以及讓學生看到圖片的時候用英語回答出來，達到吸引小學生進行深入英語閱讀的效果，學生在這一過程中也會有自己的思考。為此，需要先從小學生的需求出發，使用它們感興趣的英語文章，之后利用思維導圖，通過“畫”的方法將教師的思維和想法記錄，之后開展教學的效果會更好[1]。

二、加強思維導圖教學中與學生的互動

要解決學生學習困難的問題，需要老師注意多與學生互動，多多提問，解答，活躍課堂氣氛。教師可以在制作某個文章的思維導圖時，多與學生討論應該從哪個切入點出發，進行思維導圖的創建，并在繪制導圖的過程中，及時解決一些問題和學生的疑問，拉近學生與老師之間的距離。互動可以避免老師一個人在上面講英語知識，學生在下面開小差的情況。運用思維導圖往往可以通過教學中相關圖形內容的構建激發學生的學習興趣，幫助學生去理解英語學習的內容和教學特點，讓學生輕松地去學習英語，構成自己的系統學習體系和方法[2]。如在《We love animals》的學習中，教師就可以利用思維導圖的方式去進行“認知樹”的繪制，讓學生根據自己對動物的認知，以“animals”為主題和出發點，描述自己知道的動物。如小貓、小狗和老鼠等等，讓學生對“animals”有自己的理解，也就更容易理解這一單元的學習內容，從而達到對學生思維品質培養的效果。

三、思維培養，溫故知新

學習英語是一個反復溫故知新的過程，學生學過的英語知識和單詞不能學完就忘，需要學生牢記，這樣才能發揮學習英語的實際價值。教師要利用思維導圖，與學生深入探討和一起回憶以前學習過的一些知識，通過這種方式溫故知新，避免學生的學習中出現學了新的，忘了舊的，讓學生的英語學習進度更加扎實。

如在《My favorite season》的學習中，在學習完后，教師可以與學生探討對應的學生喜歡的季節，以“favorite season”為主題，探討學生了解到的季節的知識，并用英語單詞短句描繪，制作思維導圖，從而對學習的知識不斷回顧達到增強學生記憶性的目的。重點通過思維導圖直觀表達出文章的觀點和重點。在小學生年級高一點時，如五六年級，可以開展思維導圖的針對教學，如通過一篇英語對話的文章來制作一個對話人物，通過這一段對話，使得學生通過對話內容的中心制作思維導圖，通過制作思維導圖這一過程來一步步提升自己的英語理解能力和總結能力。

四、利用思維導圖克服小學生的英語寫作難題

小學生的英語寫作是比較困難的，不僅存在詞匯量不足的問題，還存在語法未掌握，沒有素材的問題，因此在小學英語教學中，學生寫作往往比較薄弱，而思維導圖的在寫作教學合理使用，可以解決這一難題。學生可以通過作文主題，行文思緒建立導圖。如在《dinners ready》的學習中，老師通過思維導圖列舉生活中的食物分類，可以分類為肉食和素食，再進行細分，幫助學生理清思路，完成后續關于“dinner”的寫作，學生的思維自然會更加活躍。

結束語：

為了提升小學生的英語水平，增強自身的英語教學效果，促使小學生在英語學習中有著更多的學習自主積極性，思維導圖的應用是有必要的。但當前的思維導圖教學還處于起步階段，老師在平時多注意通過思維導圖提升學生的思維品質。

參考文獻：

[1]刁英明.思維導圖在小學英語教學中的作用與應用[J].瘋狂英語，2017.

[2]楊燕紅.妙用思維導圖 激活小學英語詞句教學[J].考試周刊，2017.

（湖北省監利市柘木鄉薛潭小學）