淺談職高物理課堂教學有效性的提高

吉海城

摘要：有效教學是當前新興的一種教學方法，也是為廣大教師所提倡的一種教學方法，并且在實踐中也已經獲得了較多的認可.在下文中，筆者將分別從營造和諧融洽的課堂氣氛、掌握學生的學習情況、借助多媒體開展教學這三個方面進行論述.

關鍵詞：職高物理；課堂教學；提高；有效性

在很多學生的眼中，職業高中是不需要掌握太多的知識，而只需要學好自己的專業技能即可.其實，這種說法是錯誤的，職高雖然是以培養學生的專業技能為教學目標，但是在新時代的教學背景下，如何開展素質教育，如何實現學生的全面健康發展是當前所有教師面臨的普遍問題，職高物理教學也不例外.

職高的學生有不少都帶有叛逆的情緒，這在一定程度上就妨礙了課堂教學的順利開展，影響了教學的有效實施.而課堂教學氣氛是有效教學順利開展的重要前提.因此，筆者認為教師要想獲得良好的教學效果就一定要注意幫助學生營造出一個和諧而融洽的教學環境.一個和諧而融洽的課堂教學氣氛，能夠實現師生之間的有效溝通和交流，可以有效地提升學生課堂學習的積極性，有效地實現熱鬧的課堂交流氛圍進而實現教學效率的提升.要營造出一個和諧而融洽的教學氣氛，筆者認為可以采取的方法主要有.

一、增強學生學習物理的興趣

興趣是最好的教師，因此，學生對物理學習的興趣一旦被調動起來了，那么學生就會自覺而主動地投入到物理的學習之中.在物理的課堂教學中也將表現出更為積極的精神狀態，那么熱烈而融洽的課堂教學氣氛的形成就指日可待了.

在實際的教學之中，教師可以采取趣味游戲、趣味故事等方式來增強學生對物理學習的興趣.有趣的故事和游戲往往能夠直觀地調動起學生的學習積極性，進而使得學生愿意融入到教學之中從而更好地增強學生學習物理的興趣.

二、新穎的授課形式調動學生的積極性

職高階段的學習好奇心依然很重，因此，教師在教學中要注意抓住這一點，進而借助這一特點來提高學生學習物理的積極性，參與到課堂之中的積極性.

傳統的教學方式是教師講課學生聽課，在某些較為容易的章節和基本的知識點的教學上.筆者認為教師就可以采取主客互換的新穎教學方式來幫助學生更加積極主動地投入到課堂學習之中.例如，在進行“勻變速直線運動”這部分的內容中，教師就可以將“速度的定義、符號、單位”等基本的內容交給學生，讓學生進行課堂教學，而之后涉及到的“勻變速直線運動”的內容教師就可以親自進行教授.

將一個部分的內容劈為兩個部分開展不同形式的教學，一方面可以有效地提升學生的學習積極性，激發出學生主動學習的欲望，另一方面，由學生進行講解具有一定難度的知識則由教師進行講解.這樣學生的積極性就會得到一個很好地貫徹進而實現教學效率的提升.

一、掌握學生的學習情況

教學是一門藝術，而且是一門頗為講究的藝術.很多人都認為“教學”是先教后學.但是，筆者卻認為教學是一個教與學循環往復的過程.教能夠促進學，而學也能夠幫助教這一教學行為更好地開展.所以，筆者認為，在教學中，教師一定要注意掌握學生的學習情況，進而能夠根據學生的學習情況來確定教的目標，更好地推動學生的發展和進步，促進教學效率的提升.

為了更好地掌握學生的學習情況，筆者認為應該采取直接與間接方法相結合的手段.所謂直接的手段就是教師和學生進行面對面的交流.通過這種直觀的交流方式，教師可以更好地在學生的表述和交流中發現學生在哪些方面需要提高，在哪些方面的學習需要教師的幫助.

所謂間接的手段，筆者認為主要可以采取以下兩種方法：

1.匿名紙條

所謂匿名紙條，是指教師可以讓學生將自己在學習中存在的問題寫在紙條上不需要署名，然后統一由學習委員進行收集轉交給物理教師.這樣的方式使得學生能夠放心大膽地將自己需要提高的方向間接地告訴了教師.這樣物理教師對學生的學習情況也將有進一步的了解.

2.課后練習

另一個間接了解學生學習情況的途徑就是根據學生的課后習題情況.例如，關于重力的說法，正確的是（ ）

（A） 重力就是地球對物體的吸引力

（B） 只有靜止的物體才受到重力

（C） 同一物體在地球上無論怎樣運動都受到重力

（D） 重力是由于物體受到地球的吸引而產生的

這個題目的正確答案是（C）（D），在練習中很有可能會出現學生選擇了其他的答案的現象.這樣根據學生的解答情況教師就知道在教學中需要注意到重力的概念及其意義，以及重力與物理的運動狀態的聯系.

通過以上幾種方法的綜合運用教師就能較為全方位地了解學生的學習情況，進而為教學的開展奠定良好的基礎.

二、借助多媒體開展教學

多媒體設備是為了教學的有效開展而配備的，因此，教師在教學中要善用多媒體設備更好地開展教學，提升教學的效率.例如，進行“速度”這部分內容的教學，教師可以播放速度和加速度的視頻.借助視頻來幫助學生理解速度和加速度的概念的區別.

此外，教師還可以借助多媒體來設計教學內容，播放教學課件從而提升教學的效率.有效教學的開展是需要從多方面開展，要從全方位的角度來進行提升.此外，筆者認為有效教學這門藝術還需要不斷從教學實踐中進行總結進而實現有效教學的提升和可持續發展.

參考文獻：

[1]陸治勝.對職高物理課堂有效教學的思考與嘗試[J].新課程研究：中旬刊，2011（1）.

[2]李少雄.如何提高職高物理課堂教學效率[J].高等函授學報，哲學社會科學版，2012.

[ 江蘇省姜堰市職業技能培訓中心 （225500）]