初中物理復習課教學的問題與對策分析

陸宗元

摘要：初中物理總復習，它并不是簡單的重復，而是把零散的知識系統化，不僅是幫助學生將所學的知識進行總結的梳理過程，更是讓學生通過再一次的學習將知識進行重新的理解及整合，以達到提高綜合能力的效果.復習課中往往存在很多的問題，怎么去解決這些問題，以及為什么會發生這些問題，教師和學生應該如何去做好這個總復習，都是本文要討論的問題.

關鍵詞：初中物理；復習；教學問題；對策

復習在教學中處于很重要的地位，它可以鞏固、加強學生對知識的理解、吸收能力，把之前零散的知識總結到一起，使知識系統化.通過復習，學生可以發現并彌補之前對知識的錯誤認識，讓學生更深刻的理解某些重點、難點問題，達到提高學生學習質量的目的.復習的過程是需要教師與學生共同努力的，在這個過程中往往會發生各種各樣的問題，如何做好物理總復習需要教師深入持續的探究與實踐.

一、存在的問題

1.重復舊知識，課堂無新意

復習時以教科書為主，將知識點抓住，這沒錯，但是有不少教師只是照著教科書講了一遍相同的內容，把復習課作為一場回顧電影，讓學生重新學習了一遍過去講過的知識，引不起學生的興趣.

2.舊知識羅列，溫故不知新

復習，顧名思義是把知識重新學習，但是復習的主要目的，是在重新學習的基礎上，發現新的知識，強化舊的知識，但是大部分教師只是將舊知識整理、歸納，并沒有加入新的知識點，學生只是重新回顧了舊的內容，沒有學到新的內容.

3.拋開教科書，乏味題海術

有些教師拋開了教科書的理論知識，完全不顧學生的接受能力，肆意拔高，讓學生在無邊無際的題海中游蕩，將復習課變成了單調、乏味的習題課，讓學生一味的做題，降低了對物理課的興趣.

4.教師累夠嗆，學生急夠嗆

學生做完習題之后，教師總會對其進行講解，有的教師將題目從頭講到尾，不僅自己累得不行，連學生都聽得昏昏欲睡，有些題目的難度特別低，教師就沒有必要一講到底了，學生已經會的題目再重復只會浪費教學的時間.

二、問題存在的原因

由于復習課所講的內容都是學生學過的，很多問題對學生來講沒有難度，缺乏新鮮感，很難讓學生產生興趣，而且每個學生的基礎不同，學習能力也不同，對于知識的理解程度也大不一樣，這對教師講課都造成了一定的難度.

三、解決問題的對策

1.明確考點，抓住重點

要重視基礎知識的復習，因為在物理考試中，易、中、難題的分值比例大約是 6∶3∶1，基礎題所占的比重最大，所以抓住基礎知識，才是關鍵.

2.突出重點，抓住關鍵

初中物理的力學與電學兩部分是中考的重點內容，所以要把主要的精力都放在這兩個部分，這樣才能有效的提高物理成績.

3.巧設習題，抓住代表

習題是教師訓練學生能力的辦法，同時也是教師得到反饋的途徑，習題過多會導致學生難以應付，失去學習興趣，所以教師在選擇習題時應該經過深思熟慮，選擇有代表性的習題，達到觸類旁通的作用，不僅節省了時間，也達到了預期的效果.

4.面向全體，扶優助差

復習課要采用“因材施教”的方式，教師統一授課，學生分組練習，課程進度以中等生為基準，讓中等生按照教師的計劃復習，還要發揮優等生的優勢，讓他們講解一些有難度的問題，在帶動課堂氣氛的同時提高自身的能力，要知道，只有講得明白才是真的明白，對于成績相對低的學生要多多的鼓勵，花出多一些的時間去幫助他們，讓他們對物理的學習充滿信心與動力.

5.注重聯系，專題復習

物理知識的每一章節之間都有著相互的聯系，前一章知識是為了下一章知識鋪路，后一章又是前一章內容的深入，在總復習階段，要打破章節的限制，將知識整合在一起，抓住知識之間的關聯性，進行專題復習，查缺補漏，達到全面復習的目的.

6.重視實驗，學以致用

實驗占據著物理試題中的20%～30%的分數，所以在總復習中要重視實驗部分的復習，要特別注意的是：①掌握基本儀器和測量工具的使用；②弄清各種物理量的測量原理、測量方法.任何知識都需要經過實際的應用才能熟練掌握，物理學科也如此，只有掌握了實驗的技巧，才能真正領會其中的奧妙.

四、學生的復習戰略

對于學生來說，日積月累的學習肯定會收到很好的成效，關鍵是要相信自己，要有信心解決一切習題，要正視自己的錯誤，不要怕犯錯，改了就是好同志，相信只要仔細認真的答題，肯定會有所提高，不要因為一次失敗就放棄，也不要因為考好了就驕傲，要用平常心去對待，注重學習的效率，勞逸結合，好好的利用手頭的資料，這樣才能提高物理成績.

總之， 通過研究討論得出的復習策略，可以有效的解決在總復習中發生的問題，教師應從教學實際出發，具體問題具體分析，讓不同層次的學生發揮出不同的潛能，在獲取知識的同時培養各方面的能力，使復習課堂教學更加成功.

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