初中化學實驗教學的幾點嘗試

梅潔

初中化學教學大綱中明確指出：化學是一門以實驗為基礎的學科，實驗不僅能提供給學生認識化學規律的感性材料，同時還能培養學生的觀察能力，分析能力和實驗技能，培養學生實事求是，嚴肅認真的科學態度和科學方法.因此加強實驗教學是提高化學教學質量的重要一環，也是評價教學質量的一個重要方面.

近年來，如何加強化學實驗教學已引起廣大教育工作者的普遍重視.為了提高化學實驗的教學質量，筆者進行了一些嘗試，取得了較好的效果.

一、做好演示實驗

過去教師習慣于講授演示實驗，即“黑板實驗”，學生一臉的茫然，只能機械記憶一些實驗現象，根本沒有感性認識，對知識的掌握也不牢靠.而演示實驗則不同，它可以從科學態度則不同、操作規范上給學生以示范并啟發學生從生動的直觀上上升到抽象的思維.做好演示實驗必須做到以下幾點.

1.準備充分.熟悉教材、實驗內容和步驟，明確實驗目的，檢查藥品設備是否齊全，如何指導學生觀察做到心中有數，確保演示實驗萬無一失，最好在實驗室先演練幾遍，因為如果一旦失敗，難免會影響學生高昂的情緒.

2.操作規范.在演示實驗中，教師的操作要成為學生學習的榜樣，對學生的獨立實驗起著潛移默化的示范作用.所以教師的操作要規范，不可隨意而為.演示桌上的儀器要排放整齊，以免給學生留下零亂的印象.試劑的取用量要適當，實驗中產生的現象要明顯，如不明顯可以采用一些特殊的方法，如，采用對比法或加襯托物進行觀察某物質的顏色等.同時還要照顧到后排的學生，以免他們由于看不到實驗現象而影響課堂秩序，達不到預期效果.

3.指導到位.在演示實驗過程中要指導學生進行觀察，依據實驗前、實驗中、實驗后逐步進行觀察.實驗前要求學生觀察反應物的顏色、狀態、氣味、反應條件、裝置、操作順序及其他一些注意事項.實驗中要求學生觀察其主要現象，如，顏色變化，有無氣體生成，是否有沉淀析出，是否發光放熱等.實驗結束后要求學生觀察一下是否有新物質生成，新物質的顏色、狀態、氣味及溶解性，儀器的拆卸整理等.學生如果不能全面地進行觀察，往往因觀察的片面性導致種種問題的出現，如，知識的不完整性等.

4.保證安全.演示實驗要絕對安全，若發生事故，對師生都會造成不良影響，特別對學生影響更大，學生會對實驗產生一種恐懼心理，在以后的學生實驗中他們可能畏首畏尾，不敢大膽動手.總之，成功的演示實驗，不僅可以激發學生的學習興趣，而且對化學知識的牢固掌握有著不可替代的作用.

二、加強學生的分組實驗

通過學生實驗可以幫助學生養成預習、動手、觀察、記錄、思考、完成實驗報告等良好習慣和實事求是的科學態度.但要使學生實驗獲得成功，教師必須狠下一番功夫.首先要制定切實可行的教學目標，目標明確后，師生雙方圍繞目標共同完成任務；其次要做好課前的準備工作，教師對要做的實驗要反復模擬，以便把握關鍵所在，向學生明確交待實驗中的注意事項并寫在黑板上.將所需儀器藥品準備齊全，有序的放在實驗桌上；再次，要求學生事先預習，了解實驗目的，實驗器材，實驗步驟，注意事項等，使學生對整個實驗過程做到心中有數，否則實驗時手忙腳亂，不是無法仔細觀察實驗現象就是導致實驗失敗，這樣會大大挫傷了學生的積極性.另外教師要加強巡視指導，發現問題及時調控實驗進程，做到個別輔導和集體指導相結合.最后實驗結束后要求學生認真填寫實驗報告，教師要及時總結，通過總結，指出存在的問題，表揚實驗做得較好的實驗組.事實證明，有的學生雖然成績平平，但動手能力較強，實驗做得很成功，教師及時表揚，就會收到意想不到的效果.

三、重視家庭小實驗

蘇教版初中化學全一冊中共設計了7個家庭小實驗，另外有部分演示實驗可轉變為家庭小實驗.教師應該鼓勵學生做好這些小實驗，這樣，不但可以提高學生學習化學的興趣，讓他們感受到化學就在他們身邊，化學無處不在，而且可使學生知道并理解課堂上所學的相關內容，培養了實際動手能力，拓展了化學實驗功能，提高了學生的整體素質.當然要求學生做家庭小實驗也不是放之不管，首先要求學生根據實驗選好家庭用的儀器用品，帶至班級進行展示并討論，表揚那些儀器選擇較好的學生；然后利用自習課的時間在教師指導下進行實際操作；最后指導學生填寫老師所擬寫的實驗報告和心得體會.這樣家庭小實驗不會流于形式，真正使學生學到了知識，掌握了一定的操作技能，同時在安全上也有了保障.