化學實驗教學中進行環保教育的有效途徑

戴崧

摘要：化學是一門以實驗為基礎的學科.化學實驗教學不僅可以使學生觀察到用語言難以表達清楚的實驗現象，增強感性認識，而且能培養學生觀察、描述、分析問題和解決問題的能力.中學需做的化學實驗比較多，但實驗必定會涉及到有毒、有害物質.所以結合化學實驗進行環保教育則顯得尤為重要.

關鍵詞：初中化學；實驗教學；環保教育；有效途徑

一、增強學生的環保意識

目前中學化學教材中已編入了大量的環境教育內容.如

“一氧化碳”、“硫和硫的化合物”、“硝酸”、“金屬的冶煉”

、“石油和石油產品概念”、“煤和煤的綜合利用”、“原電池原理及其應用”等章節中均涉及到了消除污染、保護環境的內容.這也迫使我們不能不加強對學生進行環境知識的教育.因此，在化學實驗中如何有效地滲透環保教育，關鍵是要增強學生的環保意識.通過實驗讓學生親身體驗到有害物質就在自己的身邊，它們隨時隨地會侵害人類的生命，從而提高學生接受環保教育的自覺性.

初中的化學實驗都是驗證實驗，只要能夠證明相應的實驗就可以了，因此，我們在使用藥品的時候一定要本著節約的原則.例如，我們在做一氧化碳還原氧化銅的時候，一定要注意尾氣的處理，否則，一氧化碳將會對我們空氣造成污染；如，我們在做銅和濃硝酸反應時，可以采取用注射器加入藥品，這樣既能很好的觀察到實驗現象，還能防止二氧化氮造成的污染.

二、培養學生的良好習慣

初中學生剛接觸化學，必須指導學生要嚴格按照實驗操作的程序，如藥品取用的規范，節約藥品，不要撒在桌上；點燃酒精燈的火柴頭以及燃燒后的固體廢物要放入垃圾杯中，不能亂丟亂放.正確地聞氣體、取藥品.雖然所做實驗毒性不大，但為了加深學生的環保意識，在沒有廢水回收流程這一前提下，每次學生實驗都提供一個回收儀器，對收集的廢液稍作處理后再行排放.實驗結束后把儀器洗滌干凈放回原處，擦洗干凈實驗臺面.對實驗廢液、廢物不能亂倒、亂扔，應倒入廢液缸中或指定地點，有的還可以變廢為寶；對有些有毒氣體（SO2、CO 等）放出的實驗，應采取一定措施，用堿溶液吸收或增加尾氣處理裝置，以減少有害氣體排放.

在實驗中教育學生要做到：①節約實驗試劑，倡導進行微型實驗，以達到減少污染的目的.②積極改進實驗儀器裝置，降低污染的產生，力求達到無污染的狀態.如，可引導學生進行氯氣性質實驗、銅與濃硫酸、濃硝酸、稀硝酸的反應實驗的改進等.③妥善處理好化學實驗的廢棄物，盡力減少對環境的污染.實驗完畢，廢棄物要集中倒入廢液缸，可回收的盡量回收，以養成保護環境的良好習慣.

三、規范學生的實驗操作

科學態度、正確實驗操作方法，是對物質進行研究探索的前提.在化學實驗基本操作教學中，學生第一次進入實驗室上課時，就要明確幾大問題：（1）化學實驗中產生或接觸到不少有毒物，學生應嚴格規范操作；（2）桌面上小小廢液缸的作用，為什么不能將廢渣倒入水槽或地面；（3）為什么要設藥品回收處？定量、小量藥品實驗的意義；（4）實驗室為什么設沙箱？使學生清楚實驗室各種設施用途，為規范實驗操作做好準備.

教師必須以身作則，嚴格規范實驗操作，才能更好指導學生進行操作練習.在以后一系列實驗中，不厭其煩地指導、提示、糾正.在不同實驗中，提出不同要求.例如，學生實驗“氫氣的制取和性質”，會產生不少廢酸液，在學生實驗前，必須弄清幾個問題：①反應后的廢液中會有什么成分？②排污管都是生鐵時，廢液能否直接接入下水道？學生明白道理后都能自覺將廢液倒入廢液缸.③廢液中可提取哪些物質？通過一系列實驗，規范了操作，培養學生自覺節約藥品的習慣，盡可能減少污染，保證師生的健康，增強了環境意識.如，在做“磷在氧氣中燃燒”實驗時，我們對實驗內容作了改進，設計這樣一組實驗：取三個集氣瓶，第一個有蓋無水，第二個有蓋有少量水，第三個無蓋且無水.當紅磷在其中燃燒并靜置一段時間后，觀察三個瓶中的現象：第一個瓶內壁有許多白色粉末；第二個瓶內白色煙消失；第三個瓶中的煙幾乎全部溢出.實驗完畢，向學生提出：假設白色的煙是污染大氣的物質，采用什么措施可減少、消除污染？第三個瓶會產生什么影響？通過這一組實驗，使學生認識到，第一、第二個瓶采用了一定的措施，減少、消除了污染，是積極的態度；而第三個瓶的做法對環境造成破壞，是對社會不負責任的態度.通過一系列實驗，規范了操作，培養學生自覺節約藥品的習慣，盡可能減少污染，使學生的環保意識得到強化和鞏固.

四、改進化學的實驗形式

化學實驗的結果總是伴隨氣體、液體或固體物質生成，這些產物中許多是有毒或有害物質，散發到空氣中、水中，都會造成環境污染.如許多實驗毒氣外泄，其中一個原因就是裝置漏氣，因此，在實驗前，教師要嚴格要求學生.在不影響實驗結果、觀察效果的前提下，教師可引導學生改進實驗內容及儀器裝置，或變化實驗的形式，從而盡量減少實驗產物對環境的污染，不僅有利于學生對化學知識的學習，而且有利于對學生進行環保教育.

例如，做“硫在氧氣中燃燒”的演示實驗時，強調硫的用量并在集氣瓶中事先放入少量堿液，教材在對學生進行環境保護意識教育的同時，注意改進實驗裝置，以吸收實驗中所產生的有毒氣體.如，改進銅片與硝酸反應的實驗，改銅片為銅絲，采用蘸有Na2CO3溶液的棉花來吸收反應所產生的SO2等有毒氣體，使這些氣體盡量不外逸，以改善學生實驗的外部環境，增強學生的環保意識.

總之，在化學實驗教學中進行環保教育，既能拓寬學生的知識面，又能使學生認識到環境污染的嚴重性，加強學生的環保意識.因此，我們在化學教學中應不斷研究、實踐，進一步推進環境教育的活動深入開展.