漢語(yǔ)的悲哀

王淦生

這世界變化快。尤其是當(dāng)這一切變化都以“改革”的面目出現(xiàn)的時(shí)候，我們唯一能做的大概就只有努力適應(yīng)了。因?yàn)檎l(shuí)要是對(duì)各種“改革”指手畫腳說三道四，乃至加以拒絕和排斥，客氣點(diǎn)說你是保守，言重點(diǎn)講就有頑固僵化之嫌了。而且就算你一個(gè)人拒不接受，難道還能阻擋得了這世界前進(jìn)的腳步？

說起改革，我所廁身的教育界絕對(duì)稱得上是一塊特別熱鬧的地方。大到教育教學(xué)觀念的更新（從“應(yīng)試教育”到“素質(zhì)教育”再到今天所謂的“新教育”），小到教材的一再修訂（尤其是政史類教材，幾乎是年年翻新，堪稱是“鐵打的課本流水的內(nèi)容”），教學(xué)媒體、教學(xué)手段的不斷出新（從黑板粉筆到投影幻燈），再到教學(xué)語(yǔ)言的“大同”（普通話教學(xué)）……教育界的改革創(chuàng)新用“日新月異”甚至“瞬息萬(wàn)變”來形容是一點(diǎn)都不過分的。

其實(shí)有關(guān)教學(xué)語(yǔ)言的運(yùn)用，我所謂的“普通話教學(xué)”還是一個(gè)比較保守的說法。時(shí)至今日，在“改革”呼聲響徹云霄的教育界，暢行了幾千年的漢語(yǔ)似乎已呈式微之勢(shì)。只要看看雨后春筍般冒出的“雙語(yǔ)學(xué)校”、“雙語(yǔ)教學(xué)”，就可推知漢語(yǔ)差不多只剩下半壁江山；前些年改革前沿廣東省首倡的“普通高中全英語(yǔ)授課”，則更是趕盡殺絕，讓漢語(yǔ)面臨被掃地出門的境地。自然，“雙語(yǔ)教學(xué)”“全英語(yǔ)授課”之類還只是在教學(xué)語(yǔ)言上做文章，再看看我們學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容、各級(jí)各類學(xué)校的招生考試、各種資格證書的考試乃至于各用人單位的招聘考試的內(nèi)容，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，這外語(yǔ)（特別是英語(yǔ)）已毫不客氣地坐上了各門學(xué)科的頭把交椅！