如何指導學生巧記英語單詞

沈燕

通過幾年的英語教學工作，我發現對于很大一部分學生來說，學英語最難的部分可能并不是語法，而是單詞。作為英語教師，我們要重視學生在起始階段的英語單詞教學，要教會學生用科學的方法記憶單詞，使學生學得輕松愉快，而不是一味地死記硬背。這不僅是學生在學習時要面臨的問題，同時也是教師在教學中要面臨的問題。

一、讓學生學好音標，了解單詞拼讀規則，學會自己拼讀

首先，我認為最基本的問題是很多學生的單詞發音不準確，這樣就聽不準，讀不好，會影響到詞匯的記憶和積累。因此，對初學者來說，語音教學是一個至關重要的環節。《全日制義務教育普通高級中學英語課程標準〈實驗稿〉》也指出，基礎教育階段英語課程的總體目標是培養學生的綜合語言運用的能力。語音、詞匯、語法的掌握是基礎，屬于基本的語言知識和語言技能。語音是英語學習的基礎，扎實的音標知識是進行英語詞匯學習的前提，是提高學生英語綜合能力和培養學生自主學習能力的必要條件之一。在剛學習英語的時候如果不打好語音基礎，會給以后的英語學習留下嚴重的“后遺癥”，學生單詞讀不準，缺乏自學能力，學習興趣就會下降，這樣惡性循環，到最后很可能導致放棄不學。所以，一定要教會學生48個國際音標，就像必須要教會學生漢語拼音一樣。剛開始的音標教學勢必會花費很多的時間，但如果一旦真正掌握的話，對教師和學生來說都能減輕很大的負擔。……