班級管理的方圓藝術

孫玉芝

班級是學校進行教育、教學工作的基本單位，是教師進行各種教育活動的重要組成形式，是學生在校期間共同學習、活動，相互影響、共同成長的集體。一個健全的班集體不是自發生成的，一種良好的班風也不是自然形成的，這需要各種教育力量的配合。卓有成效的班級管理不是單一的、不是片面的，要有一定的原則，要有科學的方法，要符合班級實際，要顧全學生和家長的心理，剛柔并濟，協調管理。

一、圓中求方

所謂“圓中求方”，其實就是班主任的平衡藝術。一個班級內任課教師的思想多種多樣，個性也是各不相同，做為班級教育管理的核心人物，班主任要及時協調、處理好班級內各任課教師的關系，為班級構建一個共同的思想基礎，樹立一個共同的奮斗目標，使班級內各個相對獨立的教育教學群體能形成有效的合力。著名教育家馬卡連科曾說過：“沒有對孩子們的統一要求，就不可能有任何教育。”班級管理中如果班主任同各任課老師對學生的要求不一致，就必然會導致任課教師之間各自為政，不僅達不到預期的教育效果，而且還會影響各任課老師的工作情緒，而學生也會無所適從，甚至還會造成學生對教師的兩面態度。所以，在班級管理中，班主任一定要講究平衡藝術，學會“圓中求方”。每周在布置班級工作之前，班主任要主動同班級任課教師進行聯系，把本周內班級工作的目標和重點及時告知各任課教師，同時請各任課教師結合自己的教學實際提意見。……