高職院校思政教育工作個性化培養模式研究

張英崗

摘 要：高職院校大學生思想政治教育工作根據學生個性、需求、利益等實際情況進行個性化教育，構建“黨委領導、黨政齊抓共管、各部門分工負責、以宣傳教育部為主導、學生工作部為支撐、思政課堂為主渠道、各二級學院為基礎、全員育人、全過程育人、全方位育人”的個性化培養模式。

關鍵詞：高職院校；思想政治教育個性化；全員育人；全過程育人；全方位育人

中圖分類號：G711 文獻標志碼：A 文章編號：1002-2589（2013）17-0371-03

“以人為本”，既是思想政治教育工作的本質要求，也是思想政治教育工作的價值目標。“以人為本”，就是要以學生為本，把實現學生個性自由全面的發展作為思想政治教育工作的中心，這也是思想政治教育工作的目的。近年來，陜西工業職業技術學院積極探索思想政治教育工作的新途徑，加強大學生思想政治教育工作的個性化教育，把尊重人、理解人、關心人放在首位，根據學生個性、需求、利益等實際情況開展工作，從而提高了大學生思想政治教育工作的針對性和實效性，主要做了以下方面的工作。

一、樹立“大思政”理念，構建體系，明確責任

大學生思想政治教育工作是一項系統工程，陜西工業職業技術學院實行了書記、院長掛帥，分管院領導主抓、職能部門負責，學生工作干部、輔導員、班主任、班團干部四級聯動的運行機制。經過不斷地探索實踐，構建起了“黨委領導、黨政齊抓共管、各部門分工負責、以宣傳教育部門為主導、學生工作部門為支撐、思政課堂為主渠道、各二級學院為基礎，全員參與、全程育人、全方位育人”的大學生思想政治教育工作體系，把大學生思想政治教育工作納入各部門工作考核體系，全面落實教書育人、管理育人、服務育人、環境育人，促進大學生思想政治教育工作形成長效機制。這為大學生思想政治教育工作個性化培養提供了制度保障和良好運行機制。

二、明確大學生思想政治教育工作思路，為個性化教育打下思想基礎

近年來，陜西工業職業技術學院大學生思想政治教育工作按照“一個中心、兩個轉移、三個有利于”的工作思路，即以學生為本，以育人為中心的工作理念：實現思政教育工作的要求向高等教育轉移，重心向二級學院轉移；堅持思政教育工作“有利于良好校風形成、有利于學院建設發展、有利于培養高素質人才”。

三、全面調查學生個性、需求、利益等實際情況，為個性化教育培養打下基礎

學生工作部門牽頭，各二級學院具體實施，宣傳教育部門、教務處、就業指導處、思想政治理論教學科研部、組織部、后勤保障處等職能部門密切配合協作，對全院學生的興趣愛好、專業特長、個性需求、利益訴求等實際情況，全面調查摸底，深入真實地了解學生的所思、所想、所疑、所惑，分類指導，鼓勵學生自組各種社團，這為學生個性化教育打下基礎，把學生情況分為幾類：一是專業特長培養需求方面，針對學生專業特長和專業發展需求指導建立數學建模協會、調酒協會、網絡協會、CAD協會等。二是學生興趣愛好培養方面：建立星火文學社、辯論協會、電腦愛好者協會等。三是社會公益實踐需求方面：建立陽光家教協會，紅十字協會，環保協會，一家春與愛心社等。四是各種困難學生，陜西工業職業技術學院農村學生多，導致出現大量家庭經濟困難學生，學習困難學生，心理困難學生，就業困難學生等。五是實際利益方面問題，如申請助學金、評獎學金、選干評優、推優入黨、推優入團、勤工助學等。2005年2月7日出臺的《中共中央宣傳部、教育部關于進一步加強和改進高等學校思想政治理論課的意見》（以下簡稱《意見》）提出要“堅持以人為本”、“堅持解決思想問題與解決實際問題相結合”、“及時研究解決涉及大學生健康成長和切身利益的實際問題”。事實證明：思想教育如果不和學生實際相結合，不解決學生思想問題、現實問題、心理問題，是不會有實際效果的，扎實細致地解決好、維護好涉及學生切身利益的實際問題，是提高學生思想政治教育工作針對性、實效性的首選途徑和方法。

四、明確責任、分工協作、密切配合，進行大學生思想政治教育個性化培養教育工作

1.發揮宣傳教育部門在全院思想政治教育工作中的主導作用，把好方向，協調推進

宣傳教育部是大學生思想政治教育工作的牽頭部門，發揮主導作用，及時研究分析掌握學生的思想動態，以社會主義核心價值體系為主要內容，以立德樹人為抓手，用先進思想文化占領宣傳輿論陣地，策劃并探索思想政治工作的新途徑、新方法，加強對學院各部門大學生思想政治工作實施情況的督導與協調。以高雅、健康、積極向上的校園文化引導人、塑造人、教育人，不斷增強青年學生的文化自覺和文化自信意識，著力培育有文化、會審美、能發展的高素質技能人才。以“全國文明單位”為動力，不斷深化大學生群眾性文明創新活動，做好文明禮儀教育，形成風清氣正、平安穩定、文明和諧的校園環境，持續推進精神文明建設工作。協調網絡管理等部門，積極發展健康向上的網絡文化，主動掌握網絡思想政治教育的主動權，充分發揮網絡育人優勢。

2.發揮思政課的主渠道作用，立德樹魂，培養可靠接班人

思想政治理論課是大學生思想政治教育的主陣地、主課黨、主渠道。思想政治理論教學科研部結合高職教育特點，加大對思想政治理論課教學的改革力度。一是改革教學內容，由著重知識體系的完整性轉向著重教學內容的針對性，突出思想政治教育的現實性。二是改進教學方法。由著重知識點的傳授轉向著重培養學生參與思想政治理論教育的主體意識，突出參與性。三是創新教學手段。注重情感教育，采用啟發式教學、案例教學、多媒體教學，并積極探索空中課堂，熒屏課堂和網絡課堂相結合的新型教學手段。四是改革考核方法。《意見》指出：“要改進和完善考核方法，采取多種方式，結合考核學生對所學內容的理解和實際表現，力求全面、客觀反映大學生的馬克思主義理論素養和道德素質。”綜合考評學生的課程接受程度和實際運用能力，把理論學習與現實表現一并納入本課程的綜合考評之中，建立科學的思政課程評價體系。

3.發揮學生工作隊伍的支撐作用，堅持教育與管理并重，全面落實管理育人、服務育人

學生工作部（學生工作處[學生教育管理科、心理咨詢中心、學生資助管理中心、藝術教育中心、公寓管理中心]團委）是大學生思想政治教育的主要工作部門，發揮學生工作干部隊伍熟悉情況、實踐經驗豐富、團隊優勢鮮明的特點，開展形式多樣的思想政治教育活動，在學生日常思想政治教育、黨團活動、心理健康教育、貧困大學生資助、公寓管理服務等環節，提倡親情化管理與教育，以優質服務培養人，以貼心服務感召人，以溫馨服務教育人，引導、滿足學生個性化發展的需求，為學生全面發展提供盡可能大的空間和盡可能好的條件，使學生體會到家的感覺，產生歸屬感，讓學生個性發展在專業服務中得到良性培育和引導，實現思想政治教育個性化的目標。

4.加強師德建設，發揮教師言傳身教的作用，切實落實教書育人

一是按照教育部、省教育廳的有關要求，教務處會同人事處全面加強師德、師風建設，發揮教師“學為人師，行為世范”的楷模引領作用，切實把教書育人滲透到人才培養的各個環節，納入教師業績考評指標體系。二是在教學計劃中，教務處合理安排“思想政治理論課、形勢與政策教育課、心理健康教育課、就業指導課和滿足學生專業特長與興趣愛好的公選課”，保證學分與課時。同時，主動為促進思想政治理論教育課教學改革創造條件和提供支持。

5.完善就業工作領導機制和考核機制，構建畢業生就業指導服務體系

“堅持以人為本”，就是要以學生為本，而“就業是民生之本”。學院高度重視學生就業工作，就業指導處、校企合作處，通過各種形式，不斷拓寬就業空間，建立更為廣闊的就業市場和相對穩定的就業基地，構建集職業生源規劃、職場導航、就業指導于一體的全過程就業工作體系，不斷提高學生的就業能力和創業能力。全面落實就業工作“一把手”工程，畢業生就業率穩定保持在95%以上，多次被評為“陜西省就業工作先進單位”和“全國就業工作進步獎”等榮譽。

6.后勤保障處堅持以人為本，轉變工作觀念

提高工作效率，綠化、美化、凈化校園，不斷完善學生學習、生活基礎設施，穩定學生食堂飯菜價格，保證食品安全衛生，營造整潔文明的就餐環境，形成文明健康、積極向上、生機盎然的校園氛圍，潛移默化地服務學生成長成才。

7.發揮黨建工作優勢，促進大學生思想政治教育工作良性發展

黨委組織部依據青年學生成長規律，結合高職學制特點，在發展學生黨員過程中，突出學生黨員發展的思想教育過程，把組織入黨與思想入黨統一起來；加強學生黨員的教育與管理，切實發揮學生黨員的先鋒模范作用，真正達到“發展一個，帶動一片”的輻射引領目標。積極創新學生黨建工作載體，在學生中深入開展“黨旗領航”活動，有力促進了學生黨建工作上水平、出特色、見實效。目前，學生黨員占到在校生總數5%以上，63%的在校學生遞交了入黨申請，學生黨員在“自我教育、自我管理、自我服務”中的先鋒模范和輻射引領作用得到有效發揮。

8.發揮各二級學院的基礎作用，全員育人、全程育人、教書育人。二級學院充分發揮廣大教師的育人主體作用。《意見》指出“教學方式和方法要努力貼近學生實際，符合教育教學規律和學生學習特點”。陜西工業職業技術學院是高職院校，學生掌握從事職業所需要的專業知識和專業技能非常重要。專業課老師既教書又育人，把思想政治教育融入到學生專業學習的各個階段，滲透到教學、實習實訓和社會實踐的各個環節，全面落實教書育人。學院把學生思想政治教育工作作為重中之重，貫穿于人才培養的全過程。堅持育人是學校全部工作的中心，貫穿于教育教學的全過程，滲透到學生學習、生活的各個環節，所有職工都是育人的一員，從領導到每個教職工都樹立“人人都是德育工作者、處處是德育工作陣地、事事是德育工作內容”的新育人觀。全院教職工心存大愛，立足崗位，牢固樹立“所有教職工都肩負著育人職責、所有人才培養環節都具有育人功能、所有校園活動都是育人陣地”的意識，把學生思想政治教育融入教學、管理、服務工作，真正落實全員育人、全過程育人、全方位育人，提高了思想政治教育工作個性化培養的針對性和實效性。