晚清京師新式學堂教師聘任初探:從京師同文館到京師大學堂

黃運紅

（北京師范大學 圖書館，北京 100875）

一、問題的提出

作為我國教育人事制度改革核心內容的教師聘任制已推行多年，它是加強教師隊伍建設、提高教師整體素質、提升教育教學質量的重要舉措。隨著改革不斷深入，也暴露出教師聘任制沒有真正落實、考核機制不夠科學、配套保障機制不夠健全等問題。反思晚清大學教員聘任，對于現階段完善教師聘任制、加強師資建設具有借鑒意義。

筆者在查閱文獻中發現，晚清教習管理的研究較少，鮮見從梳理章程、制度入手，分析晚清新式學堂中教習聘任的特點和影響的研究成果，故本文試圖從這個角度加以探析。

晚清是指1840年爆發鴉片戰爭到1911年清政府被推翻這段時期，此間我國教育管理體制發生巨變，新式學堂誕生，教師聘任試行。我國自西周起一直是“官師合一”的官學體系，“學校的教師都是由官吏兼任，官即是師，師即是官”［1］。受“西學東漸”的影響，晚清先后興辦起一批新式學堂，這類學堂效仿西方學校制度和教學內容，有別于傳統儒學或書院，不再以培養封建官僚為目的，代之以振興實業、造就通才為綱領，培養外交、軍事等專業技術人才。新式學堂大體分為3類：外國語學堂、軍事學堂和技術學堂，其中最具代表性的是京師同文館和京師大學堂，這兩所學堂的創辦與我國教師聘任之發軔密切相關，窺一斑可知晚清大學教師聘任之全貌。

晚清是我國教師聘任的萌芽、草創時期，近代第一所新式學堂——京師同文館的教師聘任產生的背景是什么？……