李 新
(1.湖南師范大學(xué) 教育科學(xué)學(xué)院,湖南 長沙 410081;2.湖南第一師范學(xué)院 教育科學(xué)系,湖南 長沙 410205)
一般認(rèn)為“鄉(xiāng)土教材”是在國家相關(guān)教育制度與政策范圍內(nèi),結(jié)合當(dāng)?shù)厮诘膶嶋H和特點而編寫的反應(yīng)本鄉(xiāng)本土實際的、用于教學(xué)的材料,它包括如鄉(xiāng)土歷史、鄉(xiāng)土地理以及早期用于教學(xué)的鄉(xiāng)土志書和綜合性的鄉(xiāng)土教材等。這種教學(xué)材料的選擇是依照兒童生理與心理的原則,個人與社會的需要,以達到教育上比較經(jīng)濟的,有價值的效果[1]。“鄉(xiāng)土教材”作為教育領(lǐng)域內(nèi)一項特定的所指,它并不是從來就有的,它是1905年清學(xué)部《鄉(xiāng)土志例目》頒布之后才大規(guī)模出現(xiàn)的,其成長史僅有百余年時間。在這百余年的時間里,鄉(xiāng)土教材的內(nèi)涵也發(fā)生著變化,有人認(rèn)為它是“地方性教材”[2]、有人認(rèn)為它是“社會資料”[3]、有人認(rèn)為它是“補充教材”[4],林林總總。在清末特殊的社會歷史背景下,鄉(xiāng)土教材是如何產(chǎn)生的?這種特殊的教學(xué)材料具有什么樣的文化價值?這是筆者探討的主要內(nèi)容。
鄉(xiāng)土教材之所以在19世紀(jì)末20世紀(jì)初得到清廷認(rèn)可并納入到國家學(xué)制系統(tǒng)以內(nèi),是清末教育改革、德日鄉(xiāng)土教育的影響以及我國原有編撰地方志的基礎(chǔ)等因素共同作用的結(jié)果。
第一,清末的教育改革。19世紀(jì)末20世紀(jì)初,清政府為了維護其統(tǒng)治,提出了一系列的改革措施,這些措施被稱為“清末新政”。清末新政中教育改革的主要措施包括:第一,廢除科舉制。第二,實行新學(xué)制,開辦新學(xué)堂。……