淺析游戲在小學體育教學中的有效應用

翁泉明

體育游戲是體育教學中一種常見的手段，它集知識性、教育性、健身性、娛樂性為一體，符合小學生身心發展的實際需要，因此，受到小學生的青睞。本文就體育游戲在小學體育教學中的作用及應用進行探析，以提高小學體育教學質量，促進小學生健康、快樂地成長。

一、體育游戲在小學體育教學各個環節中的應用

（一）在準備活動中的應用

準備活動是體育教學的第一步,是確保整個課堂具有良好教學效果，防止學生受到運動損傷的必備環節。小學生正處于長身體、長知識的關鍵時刻，具有很大的可塑性。因此，準備活動在體育教學中十分重要。從當前來看，體育教學的準備活動主要包括慢跑、定位操等，方式單一，久而久之就令學生感到單調乏味。這樣就影響了準備活動的作用。因此，可以采用游戲的形式開展準備活動。游戲活動具有的負荷適當，能夠有效地舒活筋骨，增強學生的興奮性。例如在籃球教學時，可采用“運球接力”等游戲作為準備活動。在進行短跑教學時,可以將練習反應及動作速度的游戲引入到準備部分,如 “喊號追人”、“貼膏藥”等。這些專門針對教學內容而設計的游戲，不僅能夠有效地激發學生身體和神經快速進入狀態，而且能夠有助于整個課堂教學。

（二）在基本部分的應用

基本部分是一堂體育課的主要環節，是完成教學任務的關鍵部分。一般的方式就是根據教學內容分步驟進行練習：教師示范，學生觀摩；分解動作示范、講解，學生觀摩并模仿；學生練習，教師檢查練習效果。這樣做容易讓學生感到疲憊和厭倦。根據教學目標，采用合適的教學方法，能夠最大可能地調動學生的積極性，促使學生掌握一定的動作技能。因此，在這一階段引入游戲活動，將基本動作技巧創編到游戲活動中，讓學生在游戲中完成教學任務，達到寓教于樂的目的，將學生的興趣最大可能地調動起來，為基本部分教學任務的完成打下堅實的基礎。例如,在進行蹲立式起跑教學時，可以采用小組接力賽的形式進行。在比賽前，由教師做好起跑的示范動作，然后，再開展小組接力賽。學生為了獲得接力賽的勝利，就會集中精力看老師做示范，認真進行起跑練習。在接力賽中，學生會把學到的起跑知識技能及時地進行實踐，在實踐中不斷摸索、調整、提高。游戲活動在教學基本部分的應用，不僅活躍了課堂教學氛圍，提高了學生學習的積極性，也增強了教學的趣味性、針對性和實效性，很受學生歡迎。

（三）在整理放松部分的應用

整理活動是體育課中十分重要的教學環節，它主要的作用就是讓學生從緊張、高強度的訓練中逐漸放松下來，盡快消除疲勞，促進身體恢復。在整理活動環節，體育老師一般所采用的就是做整理操、慢步跑等形式，由于這些活動比較單調呆板，難免使年齡尚小的小學生感到枯燥無味,降低了整理活動的預期效果。因此，可以將一些負荷小、有趣味的游戲引入到整理放松環節中來，使小學生在興致勃勃中獲得快樂，在快樂中身心放松，趕走疲憊，具有很好的效果，能夠較好地達到整理活動環節設置的預期效果。例如,可以讓學生以性別、年齡分組，做一些節奏舒緩的韻律操，或是以組合圖案、文字的形式進行。這樣不僅能夠讓學生在愉快中漸漸舒緩、恢復，而且學生在娛樂中受到了教育，得到了鍛煉，具有良好的效果。學生懷著快樂、輕松的心情結束體育課，能夠有利于以這種良好的心情進入其他課程的學習中去。

二、體育游戲在小學體育課程教學中運用時應注意的幾個問題

（一）根據教學需要，選好游戲內容

我們將游戲教學運用到體育教學中的根本目的是為了更好地完成教學任務，達到更好的教學效果。一是在選擇游戲內容時，應該盡可能地緊扣教學內容，加強與教學實際情況的聯系，做好因需而用，有機結合，通過游戲的形式讓所學的體育知識與技能得到有效地鞏固和提高，從而達到更好的教學效果。二是注意游戲引入的時間。特別值得注意的是，游戲應該安排在學生掌握基本技能的基礎上，在進行基本技能技巧的傳授時，不宜采用游戲來代替教學。游戲雖然具有較強的作用，但不宜亂用和濫用，特別是一堂課上，不宜采用過多的游戲。若游戲過多，勢必擠占必要的技能傳授時間，從而影響教學效果。三是注意引入游戲內容的強度設置。譬如在整理放松環節，其目的是讓學生慢慢放松，消除疲勞，加速恢復，因此，在引入游戲時，不能忽視游戲的負荷強度。在準備環節宜選一些趣味性、負荷適中的游戲，在整理放松環節則應選負荷量小、動作舒緩、愉悅心情的游戲。

（二）科學設計教學，精心組織課堂

在體育教學中，游戲教學是一種有效的教學手段，而不是目的。因此，在進行體育教學的游戲活動設計時，要注意以下幾個問題：一是選擇的游戲活動必須注意教育性與游戲性的有機統一。必須充分考慮到游戲所承載的教育價值，所具有的教育功能。選擇的游戲不僅具有趣味性，而且應該具有教育價值。二是精心組織，掌控自如。不能將體育課變成學生各自為陣的自由活動，熱鬧有余而規范不足，該熱鬧時，可以讓整個課堂吵得沸沸揚揚，熱火朝天，該安靜時，應該做到井然有序，悄然無聲，也就是說老師應該充分考慮到游戲活動過程中可能出現的管理難題，并對教學設計進行優化和調整。對整個課堂要做到掌控自如，放得開，收得快。三是科學謀劃，合理布局，確保游戲的實效性。如對場地隊形分布、教師示范講解、規格執行等都要通盤考慮好。譬如在進行拔河比賽時，就要設計好比賽場地和未參賽者的隊形，盡量不排縱隊，將比賽場地與觀看場地分開相當的距離，避免干擾，有利于對整個場面的控制，從而確保比賽的有效進行。

（三）注重安全防護，確保學生安全

為什么體育游戲能夠有效地調動學生積極性呢？最根本的原因就是體育游戲中都具有一定的競爭性。競爭性的高低影響著學生的參賽興趣，競爭越強，學生的積極性越高。體育游戲競賽活動中，學生的注意力都高度集中到如何發揮最大能量獲得勝利上，而往往會將安全問題拋到腦后，這樣就容易出現意外傷害事故。因此，在設計游戲活動時，應該注意以下幾個問題：一是充分認識到可能存在的安全隱患。對于游戲活動可能出現的安全事故，應該充分地估計，深入分析，找準原因。二是加強防范，采用有力的防護措施。根據可能出現的安全問題，采取必要的防護手段，保障學生的安全，確保游戲的順利進行，達到游戲活動的預設效果。三是注意游戲活動的負荷，確保學生安全。應該根據學生性別、年齡、身體狀況等生理特點,做好游戲活動的選擇,科學制定并嚴格控制好游戲規則，以防出現因違規而使別人受傷，控制好運動量，以防出現肌肉、骨骼損傷等問題。

（四）注重教學評價，及時進行總結

體育游戲結束后，教師應該按照體育活動的規則、要求，對學生的表現進行講評，充分鼓勵表現積極、成績優異的學生，對于表現不佳、失誤多、成績不好的學生，也要不點名地指出存在的問題及原因，并提出下一步的努力方向和要求。一是確保講評公正，多表揚，少批評。教師在講評時應該準確、公平，確實讓學生信服。多激勵先進，委婉地指出不足，幫助制定有效的幫扶措施，提出殷切的希望。二是實事求是地評價，滲透德育。對于熱愛集體、不怕吃苦、關愛他人的行為，應該盡可能表揚到具體的人和事情；對獲得勝利的學生，要給予真誠的祝賀，同時要提醒他們戒驕戒躁，發揚成績，鼓勵爭取獲得更大的成功。對獲勝隊要嚴格要求,教育他們謙虛謹慎,不驕傲自滿,鼓勵他們今后再接再厲,爭取新的進步。三是總結要富有啟發性、激勵性、方向性，讓學生將體育中奮力拼搏的精神用到其他科目的學習中去，用到日常生活中去，從而促進學生的全面、健康成長。

三、結語

總之，游戲是提高學生體育興趣，活躍課堂氣氛，創新教學方式的一種重要手段，因此，作為體育教師，應該充分認識到運用體育游戲的重要作用，掌握運用方法。在實際教學中，不斷研究，不斷反思，不斷總結，積極進行體育教學改革的探索，不斷創新教學方法，以促使學生在生機盎然的體育課堂中快樂、健康、和諧地成長。

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