大學(xué)物理實驗室的規(guī)范化管理探討與實踐

陳兵兵

(四川民族學(xué)院 數(shù)學(xué)系，四川 康定 626001)

現(xiàn)代社會需要的人才是全方面的，不僅需要在理論知識上有足夠的積累，而且還要具有一定的實踐操作能力。大學(xué)物理實驗教學(xué)中需要將理論知識教育和實踐教學(xué)結(jié)合起來，全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。高校物理實驗對于培養(yǎng)高素質(zhì)人才具有重要作用，抓好實驗室的規(guī)范化管理是實驗教學(xué)的基礎(chǔ)性工作。

1 規(guī)范化管理模式的重要性

實驗室是大學(xué)基本設(shè)施之一，是物理實驗的教學(xué)的良好載體。隨著教學(xué)目標(biāo)的改變和教學(xué)體制的不斷改革，對于大學(xué)物理試驗室的管理也有著更高的要求，加強其規(guī)范化管理是必然要求。

通過實驗室教學(xué)可以培養(yǎng)多方面發(fā)展的人才。人才的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該是知識、智力和實踐能力的綜合，在大學(xué)課堂中進行知識的學(xué)習(xí)后，實驗教學(xué)是對于學(xué)生知識的一種檢測，使其更好的鞏固和理解所學(xué)知識，同時在實驗的過程中培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，觀察現(xiàn)象、提出問題和解決問題的能力。物理實驗教學(xué)能夠向?qū)W生傳授實驗知識，但最重要的是對于其動手操作能力的鍛煉以及創(chuàng)新意識和創(chuàng)造力的培養(yǎng)，引起學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)科學(xué)實驗意識。另外，學(xué)生的非智力因素在實驗的過程中能得到綜合鍛煉，例如求真務(wù)實的態(tài)度、嚴謹?shù)目茖W(xué)化作風(fēng)、刻苦努力的精神、集體協(xié)作能力等。

通過以上的分析可以看出大學(xué)物理實驗室是理論與實踐結(jié)合的場所，其規(guī)范化管理模式對于實驗教學(xué)的人才培養(yǎng)起到重要的作用。切實加強實驗室的規(guī)范化管理才能夠發(fā)揮物理教學(xué)在大學(xué)教學(xué)過程中的重要作用。

2 對比國外我國大學(xué)物理實驗室管理中存在的幾個缺陷

我國的物理教學(xué)在國際上還處于比較落后的地位，究其原因是我國的教育方式過于傳統(tǒng)，以高分為學(xué)習(xí)的目的，而實踐能力受到忽視，因此缺乏創(chuàng)新型人才，而創(chuàng)新型人才是物理學(xué)習(xí)中極其缺乏的人才，對于我國物理方面的突破有著重要意義。其缺陷體現(xiàn)在實驗室的管理過程中有如下的幾點:

(1)實驗室管理條例陳舊。國內(nèi)的實驗室管理方式不合理，采用的是條塊分割的模式。實驗室資源沒有進行合理的分配，一部分的實驗室經(jīng)常不能夠滿足應(yīng)用需求，而另外的一些實驗室則是常年閑置，資源的利用不合理，無法互補和配合。另外，實驗室的功能比較單一，分類較多，有光學(xué)熱學(xué)電學(xué)等各大分類，下面還有小的分類，這樣也是資源的一種浪費。在設(shè)備上實驗室不能夠達到相互的滲透和利用，這樣降低了物理設(shè)備的有效性，不利于學(xué)生的實驗?zāi)芰Πl(fā)揮。

(2)學(xué)生的使用時間具有很大的局限。實驗室的管理有一定的時間限制，國內(nèi)的實驗室不能夠做到向?qū)W生敞開，通常是由老師在課堂講解之后進行安排才能夠有機會接觸，且是進行規(guī)定的簡單實驗。這樣減少了學(xué)生與實驗設(shè)備之間的交流，學(xué)生進行實驗的時候發(fā)現(xiàn)的問題不能夠進行質(zhì)疑和驗證，往往在倉促之中不管實驗結(jié)果如何就直接的得出書本上的正確結(jié)論。

(3)實驗室教學(xué)缺乏自主和創(chuàng)新。教師在進行實驗教學(xué)的時候帶著一種點到為止的態(tài)度，實驗室的操作只是讓學(xué)生知道基本的流程即可，對于實驗問題的討論和實驗中的創(chuàng)新等完全不重視。課堂之前，教師就安排好了正確的實驗方法，選取好實驗的器材，在課堂上進行簡單的演示或者是在實驗室中直接告訴學(xué)生應(yīng)該怎么辦，學(xué)生對于其原理的質(zhì)疑無法得到解答，被動的接受教師給予的答案。學(xué)生沒有時間去進行思考，對這樣做的理由進行研究，更不用談創(chuàng)新。

(4)設(shè)備資源不足。學(xué)校沒有對于實驗教學(xué)引起重視，實驗室中的實驗設(shè)備沒有按照學(xué)生人數(shù)的標(biāo)準(zhǔn)去配置，常常會出現(xiàn)資源不足的現(xiàn)象。在實驗教學(xué)中，有時候教師就直接拿著設(shè)備進行一個人簡單的教學(xué)演示，或者是學(xué)生實驗的時候一個組有七八人，小組操作的時候親手進行實踐的學(xué)生只有一小部分，這樣不利于其獨立思考和質(zhì)疑，更沒有進行實驗驗證和開發(fā)性研究的機會。

3 加強大學(xué)物理實驗室規(guī)范化管理的措施

3.1 加強基礎(chǔ)規(guī)章制度管理

(1)改革實驗室管理的規(guī)章制度?；A(chǔ)實驗室的管理制度趨向老化，不能夠適應(yīng)現(xiàn)代化的教學(xué)要求和目標(biāo)，我們需要從人才需要的角度去改善實驗室的管理制度。第一，以有利于學(xué)校各大院校資源的合理配置和利用為主要原則，打破院校和專業(yè)之間的界限，對于全校的實驗室資源進行合理滲透，最大限度的實現(xiàn)資源的利用，發(fā)揮出最大的經(jīng)濟效益。第二，深入推廣實驗室的改革，加強各大院系之間的配合，調(diào)動其積極性，實現(xiàn)目標(biāo)化的管理模式。第三，將培養(yǎng)學(xué)生的實踐創(chuàng)新能力作為改革的最終目標(biāo)，加強實驗室教學(xué)對于全方位人才的培養(yǎng)，改革實驗室的管理制度，合理進行資源的配置，發(fā)揮出實驗教學(xué)在高校基礎(chǔ)教學(xué)中的重要地位。

(2)實行目標(biāo)管理原則，加強實驗室設(shè)備和資源管理。實驗室設(shè)備和資源的管理是教學(xué)中的硬件，在設(shè)備上出現(xiàn)問題會直接的導(dǎo)致學(xué)生無法達到實驗?zāi)繕?biāo)。在實驗設(shè)備的配置上要根據(jù)學(xué)生的需求進行安排，符合學(xué)校制定的人才培養(yǎng)的目標(biāo)。并且可以請專家對學(xué)校的實驗室教學(xué)進行評估，避免盲目的進行資源配置，以此作為實驗室配置的依據(jù)，嚴格的執(zhí)行實驗室的規(guī)范化管理。

(3)完善管理程序，實現(xiàn)科學(xué)化的管理模式。實現(xiàn)實驗室的科學(xué)化管理要求實驗室的管理程序得到進一步的完善，保證管理的工作能夠落實，各項工作在實施的時候有一定的依據(jù)。為了行使有效，可以建立一套完整的規(guī)范管理程序，主要包括有崗位責(zé)任制度、教學(xué)管理制度、儀器設(shè)備管理制度、信息資料檔案管理制度、還包括相關(guān)的輔助管理制度。完善的規(guī)章制度的建立有利于工作實施的具體化，各崗位的明確分工和人員職責(zé)的明確。

3.2 合理進行人員管理

(1)加強實驗室管理隊伍建設(shè)。實驗室的規(guī)章制度得到一定的確立之后，管理人員的意識也要進行適應(yīng)，在新的教學(xué)觀念和規(guī)章制度的形式下加強本職工作的建設(shè)。實驗室的管理是與學(xué)校的整體教學(xué)相容的，需要實驗師、教師和學(xué)生的共同配合，確立人人有責(zé)的管理理念，各司其責(zé)做好本分工作，增強管理的自覺性。

(2)提高教師隊伍在管理中的引導(dǎo)作用。首先，必須明確實驗師的職責(zé)。實驗教師是正確的進行實驗的基礎(chǔ)，保證實驗過程的順利進行。實驗教師需要明確職責(zé)，熟悉各類物理設(shè)備和器材，整體把握統(tǒng)籌安排。另外對實驗的原理和過程需要熟悉掌握并且能夠合理應(yīng)用，在實驗的過程中能夠?qū)迫谓處熀蛯W(xué)生的實驗過程進行指導(dǎo)，出現(xiàn)問題后進行分析和解決。此外，還要在此基礎(chǔ)上對于教學(xué)的內(nèi)容進行反饋，努力的提高實驗教學(xué)工作的有效性，豐富實驗內(nèi)容，提高學(xué)生的實踐操作技能。

其次，加強實驗師素質(zhì)。實驗師是實驗室的管理者，同時又是實驗的間接參與者，對于實驗過程起到一定的引導(dǎo)和輔助的作用，其自身素質(zhì)也與實驗教學(xué)有著一定的聯(lián)系。由此看來，加強實驗師的素質(zhì)培養(yǎng)，提高個人文化修養(yǎng)是一項重要的工作。在實驗教師的素質(zhì)培養(yǎng)方法上可以采用多種途徑，通過課外培訓(xùn)、課堂的進修、與外校實驗師的交換教學(xué)和交流等方式，努力提高實驗師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，掌握實驗操作技能和管理水平。在實驗室工作中實驗師還需要能夠增強責(zé)任感，努力創(chuàng)新教學(xué)方式，做好實驗輔助工作，將實驗室在素質(zhì)教學(xué)中的地位得到鞏固和加強。

(3)完善實驗教學(xué)考核管理機制。實驗教學(xué)的考核是對于學(xué)生的實驗學(xué)習(xí)的一種檢測，以往的實驗考核只停留在實驗報告的形式上，學(xué)生只需要試驗后交上實驗報告即可，而實際操作并沒有得到考察和重視。在對于物理實驗教學(xué)作出一定的了解后需要進一步完善教學(xué)考核管理機制，除了實驗報告外還有對于實驗操作技能的考察。實驗報告能夠檢測到學(xué)生對實驗原理的掌握，實驗現(xiàn)象的總結(jié)和問題的分析，是對于實驗總結(jié)上升到理論高度的重要步驟。實驗操作技能則是重在將理論應(yīng)用于實踐，考察了學(xué)生的動手能力和在實際應(yīng)用中出現(xiàn)問題后應(yīng)對問題的能力，在考核中也需要占有一定的比例。這樣對于學(xué)生的實踐操作是一種督促，加強學(xué)生親手實驗的緊迫感，調(diào)動起學(xué)生的積極性和主動性。

3.3 創(chuàng)新管理模式

(1)加強網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在物理實驗室管理中的應(yīng)用。合理的進行信息技術(shù)和計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用是實現(xiàn)教育基本信息化的重要步驟，這是信息時代對于創(chuàng)新型人才的需求的必然結(jié)果。高校實驗室管理應(yīng)該加強信息化，建立完善的實驗室信息管理系統(tǒng)，利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體平臺打造現(xiàn)代化管理模式。教學(xué)的過程中能夠為教師和學(xué)生提供更加豐富的資源，而且各實驗室能夠有網(wǎng)絡(luò)交流的平臺，方便進行資源的配置，實驗人員的調(diào)動和儀器設(shè)備的合理安排。實驗室還可建立完整的實驗資料信息化檔案，健全信息庫，這對于提高實驗師的現(xiàn)代化水平有重要意義，為實驗室的今后的發(fā)展開辟道路。

首先，加強實驗室的硬件環(huán)境設(shè)置。物理實驗室的設(shè)備上實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的利用，配置專業(yè)服務(wù)器，設(shè)置主服務(wù)器和各實驗室專門的臺式機，為基于網(wǎng)絡(luò)的實驗教學(xué)方式提供條件，方便學(xué)生進行網(wǎng)絡(luò)資源的查詢和網(wǎng)上測評等工作。

其次，加強實驗室的軟件環(huán)境建設(shè)。實驗室的網(wǎng)絡(luò)軟件環(huán)境以校園網(wǎng)為依托，服務(wù)于教學(xué)管理，構(gòu)建立體化的教學(xué)環(huán)境，結(jié)合具體的教學(xué)環(huán)境提出適合的軟件管理模式。分為公共部分、學(xué)生部分、教師使用部分和后臺管理等四個主要系統(tǒng)。

公共部分是對于實驗室的管理制度、師資力量介紹、學(xué)生預(yù)約實驗、在線問答、在線課程、留言和反饋等信息的介紹。

學(xué)生功能部分是學(xué)生通過學(xué)號進行個人信息的查詢和管理，包括課程選擇、實驗預(yù)約、成績查詢、信息管理、在線測試及教學(xué)評估等。學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)進行課程選擇，進入界面后，學(xué)生根據(jù)專業(yè)的要求進行一定的選擇，安排好自己的實驗課計劃，可以幫助學(xué)生規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)進度;實驗預(yù)約是指學(xué)生根據(jù)課程的安排作出具體的某個實驗的學(xué)習(xí)時間的安排，在指導(dǎo)教師、時間和地點上進行平衡，幫助學(xué)生成為教學(xué)過程中的真正主體，也實現(xiàn)了實驗室管理和教學(xué)的遠程化、自主化;學(xué)生還可以進行相關(guān)實驗課程的成績查詢，各實驗課的成績會詳細的記錄下來，實驗的時間地點、問題分析、成績排名等，而且對于成績和綜合能力進行一定的評估和分析，增強了學(xué)生的競爭意識;網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)實現(xiàn)了學(xué)生個人檔案的集中管理，教師留言和密碼修改等;在線測試是學(xué)生進行試驗相關(guān)問題的自行測評，網(wǎng)頁上提供答案和解析方便學(xué)生進行自主學(xué)習(xí);還有對于教師的教學(xué)評估，綜合對教師的教學(xué)狀況進行調(diào)查作為教師考核的指標(biāo)。

教師使用部分是教師對于教學(xué)執(zhí)行的功能。包括有個人信息管理、學(xué)生信息管理、預(yù)約管理、留言管理、成績管理、各人課表和注銷等。個人信息管理是教師簡介，方便學(xué)生對其了解、學(xué)生信息管理是一些課程的出勤情況的考察，對學(xué)生的平時成績的記錄;預(yù)約管理是對于學(xué)生實驗預(yù)約的一個管理和限制;教師可以對學(xué)生的留言進行回復(fù)和管理，還可以發(fā)布通知等;教師在學(xué)期末對于學(xué)生成績進行統(tǒng)計的管理然后發(fā)布;通過系統(tǒng)了解自己的授課時間和地點等，方便進行行程安排。

另外還有后臺管理程序，負責(zé)系統(tǒng)的正常運行，保證實驗室的管理能夠為教師和學(xué)生服務(wù)。其中有密碼的修改、教學(xué)信息發(fā)布、成績統(tǒng)計等。

(2)體現(xiàn)柔性化服務(wù)管理。柔性化的管理模式是指以學(xué)生的需求為管理的主要理念，在教育評價上以學(xué)生的滿意與否和得益與否為標(biāo)準(zhǔn)，教師在實驗過程中服務(wù)于學(xué)生，主要擔(dān)當(dāng)輔導(dǎo)的任務(wù)。樹立服務(wù)意識是學(xué)生創(chuàng)新能力的開發(fā)和培養(yǎng)的關(guān)鍵，為學(xué)生創(chuàng)造出適合實驗的寬松環(huán)境，使其樂于實驗和研究，才能在實驗的過程中取得更大的進步。

首先，允許學(xué)生自主進行實驗方法和實驗儀器的選擇。教師在教學(xué)的時候不必要進行全面的安排，把這個自主權(quán)交給學(xué)生，以適應(yīng)其個性獨立的特點。實驗室的儀器設(shè)備等都向?qū)W生開放，在實驗的時候才能夠更大的調(diào)動其積極性，而且也是一種創(chuàng)新能力的開發(fā)。實驗的全過程采取學(xué)生自主的原則，學(xué)生根據(jù)自己的實驗方式選取實驗儀器和藥品之后需要自己將其放還原位，且保證其清潔衛(wèi)生。自主實驗完成之后需要將實驗的情況進行匯報，這樣極大的體現(xiàn)其自主性，而且減少了實驗管理人員的工作量。

其次，允許實驗室儀器的借出。學(xué)生為了方便實驗操作可以在實驗室借出一些相關(guān)的實驗儀器進行仔細的探究，這是實驗室資源的有效利用，有助于提高其自主思考與創(chuàng)新的能力。在借出前可以先制定一個接觸記錄，方便借還。為了使實驗室閑置和廢舊的一起加強利用，可以實行這部分儀器的借出，學(xué)生在求知欲望的驅(qū)使下可以對儀器賦予新的功能，進行一定的改裝和維修，這樣不僅鍛煉了學(xué)生的動手能力，更是對于創(chuàng)新能力的一種開發(fā)，有利于學(xué)生思維能力的加強。儀器在改良之后交還實驗室進行處理，加強了資源利用率。

第三，允許實驗時間的自主選擇。實驗的時間往往是具有一定的局限性的，這樣對于學(xué)生進行物理問題探究是一種制約。在學(xué)生的課余時間內(nèi)，可以安排預(yù)約進入實驗室進行實驗操作，這樣學(xué)生在沒有完成實驗操作，遺漏操作課程或者是想進行進一步的驗證訓(xùn)練的目的就得以實現(xiàn)。

(3)建設(shè)開放性物理實驗室。開放性物理實驗室在時間和空間上都打破了傳統(tǒng)的局限，實驗的內(nèi)容和對象上有了很大的變化，將實驗教學(xué)和研究中需要的條件得到開發(fā)，實現(xiàn)實驗室管理的靈活性和擴展。

首先，加強實驗必修課與開放式實驗室的結(jié)合。在必修課的物理教學(xué)中為學(xué)生創(chuàng)造人人動手操作的機會，將教師操作示范的實驗改變?yōu)榉纸M實驗，使學(xué)生能夠自己進行問題的探討。在課堂實驗沒有達到要求的情況下可以課外進入實驗室進行深入研究，掌握課堂知識且能夠創(chuàng)新和發(fā)展。通過研究小組和個人的形式進行實驗室的教學(xué)，可以包括以下的幾點內(nèi)容:課堂演示實驗的進一步開放;學(xué)生分組實驗的進一步開放;研究和驗證性的小實驗和小制作的進一步開放;補充實驗的開放和學(xué)生自主研究實驗的開放。圍繞教學(xué)必修的內(nèi)容對知識進行一定的深化和鞏固。

其次，加強實驗室的開放與選修課的結(jié)合。選修的一些課程也會要求實驗儀器的配合，主要是加強學(xué)生的操作技能。在一些相關(guān)的選修課例如攝影、物理類電工等的教學(xué)中，注意進行實驗教學(xué)的滲透，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。一方面，選修課堂的教學(xué)與實驗室的開放緊密結(jié)合起來，使學(xué)生在實踐中掌握技能;另一方面，由于時間和場地的限制需要將實驗室在一定的課外時間開放，提高利用效率，保證每個學(xué)生都有一定的操作時間。

第三，加強實驗室開放與課外活動的結(jié)合。課外活動是大學(xué)生發(fā)展的第二課堂，課外活動內(nèi)容豐富，且具有自主性，時間上充裕而且靈活多變。利用實驗室的開放性可以建立以學(xué)生的興趣為導(dǎo)向的興趣小組，利用實驗室的資源進行活動的開展，無線電活動、攝影大賽等都是其發(fā)展方向，鍛煉學(xué)生特長的同時也加強了實驗資源的有效利用。

4 結(jié)語

物理實驗室在現(xiàn)代化的背景下是一個具有著很大發(fā)展?jié)摿Φ南到y(tǒng)，進一步加強對其的規(guī)范化管理對于學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)和社會的人才需求具有重要意義。實驗室的管理應(yīng)該以學(xué)生為主體，教師輔助加強為原則，才能在以后的管理中不斷進取更加適應(yīng)現(xiàn)代化的需求。

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