實施“四項工程”，推進縣域教育信息化

陳慶祥

（臨沭縣教育體育局，山東 臨沂 276700）

黨的“十八大”提出“四化同步”發(fā)展，使“信息化”上升為國家戰(zhàn)略，為教育改革與發(fā)展指明了方向。規(guī)劃綱要將加快教育信息化進程作為實現(xiàn)我國中長期教育發(fā)展戰(zhàn)略目標的重要保障措施，對信息化在促進教育改革和提升教育質(zhì)量方面的作用作了新的定位。教育現(xiàn)代化的實現(xiàn)以信息化為前提，加強縣域教育信息化建設(shè)，是優(yōu)化教育資源配置，促進城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展的重要途徑，是貫徹落實十八大精神的務實之舉，具有深遠的現(xiàn)實戰(zhàn)略意義。臨沭縣明確提出建設(shè)山東教育強縣的奮斗目標，把教育信息化工作作為突破口。經(jīng)過考察論證，決定依托國家重大科技成果“基于云計算以用戶空間為基礎(chǔ)的資源共建共享型交互式網(wǎng)絡(luò)云平臺”，率先在全國打造縣級基礎(chǔ)教育“云平臺”，努力實施 “四項工程”，推進縣域教育信息化工作。

一、“一把手”工程，強化認識，強力推進

臨沭縣歷屆縣委、縣政府始終帶著感情和責任抓教育，堅持教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略，近五年累計投資近億元用于學校信息化建設(shè)，目前全縣所有中學、60%以上的小學實現(xiàn)“班班通”。雖然臨沭2006年成為山東省首批“教育工作示范縣”，但師資力量薄弱尤為突出，城鄉(xiāng)教育均衡化程度依然比較低。全縣現(xiàn)有中小學113所，其中近百所為鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校，全縣43%的農(nóng)村小學教師為民辦教師轉(zhuǎn)為公辦教師，年齡偏大，教學觀念落后，相當一部分教師因年老體弱不能適應教學需要。農(nóng)村學校處數(shù)多，班額較小，音、體、美、英語、計算機等專職教師匱乏。盡管縣里每年招考新教師，把其中90%左右安置到農(nóng)村中小學任教，使農(nóng)村學校師資緊缺的狀況有所緩解，但農(nóng)村學校教師包班現(xiàn)象依然突出，教師工作量過大，致使教學任務不能高質(zhì)量完成。臨沭亟需教學方式改革。

2012年9月5日，全國教育信息化工作電視電話會議的召開，為臨沭吹響教育信息化建設(shè)的號角。臨沭縣意識到，教育信息化是國家信息化的重要組成部分，教育信息化的發(fā)展，帶來了教育形式和學習方式的重大變革，對傳統(tǒng)教育產(chǎn)生了巨大沖擊，有助于提高教學質(zhì)量，創(chuàng)新人才模式，推進教育機會公平，直接推動了教育的現(xiàn)代化。為此，縣里成立了由縣長任組長的教育信息化建設(shè)工作領(lǐng)導小組，縣教體局成立了由局長任組長的教育信息化推進工作小組，多層次召開會議學習研究，邀請教育部有關(guān)領(lǐng)導專家作報告、開講座，縣長程守田多次深入召開專門會議進行安排部署，及時調(diào)度工作進展，深入學校調(diào)研。按照“先行先試、邊建邊用”的思路，縣委縣政府先后投資700多萬元，依托國家重大科技成果，高效搭建全縣教育信息化云平臺集群。各學校成立了由校長任組長的教育信息化工作領(lǐng)導小組，制定相關(guān)的推進措施，全面落實教育信息化工作。

二、“十百千”工程，典型引路，共享資源

名師是提高教育教學質(zhì)量的主力軍。為建設(shè)一支業(yè)務精湛、師德高尚、樂于奉獻、結(jié)構(gòu)合理的教育教學骨干隊伍，充分發(fā)揮各類名師和教育能手在全縣教育教學工作中的示范帶頭作用，全面推進素質(zhì)教育，臨沭縣教體局制訂了《臨沭縣教體局名師培養(yǎng)“十百千工程”實施方案》，以科學發(fā)展觀為指導，以提高師德水平、教學實績和科研能力為重點，大力實施名師培養(yǎng) “十百千工程”，按照“分層培養(yǎng)、逐級提升”的原則，在全縣各層次一線教干教師和教科研人員中，遴選職業(yè)道德高尚、專業(yè)知識扎實、教學實績顯著、教育教學研究能力突出的人員進行重點培養(yǎng)，形成分層合理的教干教師培養(yǎng)團隊。通過科研引導、實踐鍛煉、跟蹤培養(yǎng)等途徑造就一批專家型校長、學者型教師。

該工程與名師培養(yǎng)相結(jié)合。縣教體局發(fā)揮全縣教育云平臺的作用，組織開展全縣中小學學校管理和課堂教學錄像活動，以此加強基礎(chǔ)教育信息資源庫建設(shè)，有效解決了云空間基礎(chǔ)教育資源時效性差的短板，推動全縣中小學學校精細化管理工作和建設(shè)一批學科精品課程，示范引領(lǐng)廣大教干教師更新教學觀念、改革教學方法、提升教學效果，在學校管理和教學過程中突出管理特色、教學特色，充分發(fā)揮學校管理和課堂教學育人功能，促進學生全面發(fā)展。同時，組織培養(yǎng)人圍繞基礎(chǔ)教育教學改革的重大問題開展網(wǎng)絡(luò)科學研究，給予一定的經(jīng)費支持。每人都要結(jié)合實際，承擔科研及教改課題項目。鼓勵、支持其勇于改革創(chuàng)新，不斷總結(jié)教育教學經(jīng)驗，撰寫論文、著書立說，對其中具有系統(tǒng)教育思想、鮮明教育特色、廣泛社會影響的優(yōu)秀研究成果，予以獎勵。通過定期組織開展網(wǎng)絡(luò)名校長和名師論壇、教育沙龍、專題講座活動，為其提供互相展示、學習、交流的機會。鼓勵名校長、名師、教學能手積極執(zhí)教網(wǎng)絡(luò)公開課、舉辦網(wǎng)絡(luò)專題講座等。通過以上舉措，逐步形成教學能手、名師、名校長的典型資源，實現(xiàn)各類優(yōu)秀人才的資源共建共享，發(fā)揮名校長、名師示范作用，帶動臨沭教育教學水平的整體提升。

三、“網(wǎng)絡(luò)化”工程，創(chuàng)新手段，減負增效

教育教學工作如果沒有好的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)環(huán)境，沒有信息化的手段輔助，勢必事倍而功半。目前，已完成各學校所有老師和30%學生云空間的發(fā)放；全縣共建設(shè)教育機構(gòu)平臺44個，師生個人空間6萬多個。全縣師生用微機已達1.3萬余臺，裝配多功能電教室和多媒體教室1410口，建成數(shù)字化校園管理平臺、網(wǎng)絡(luò)教研平臺、數(shù)字圖書館、教學資源庫及數(shù)字化校園網(wǎng)上展評等管理應用平臺。

縣教體局把教育信息化與素質(zhì)教育相結(jié)合，應用到教學這個主戰(zhàn)場上，力求實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源的實用性。目前，全縣師生通過個人學習空間發(fā)布教學視頻10萬多個，發(fā)表文章103萬余篇，師生群組帖子7萬余個，視頻瀏覽數(shù)達230萬次，文章瀏覽數(shù)1100萬次，在全縣掀起了教育信息化建設(shè)熱潮。以“常規(guī)教研網(wǎng)絡(luò)化，網(wǎng)絡(luò)教研常規(guī)化”為目標，制訂了以“整體規(guī)劃、分步實施、全面推開”為原則的網(wǎng)絡(luò)教研實施方案，實現(xiàn)了教育信息化與教學教研工作常態(tài)化、多樣化、多種形式并存的良好格局。平臺空間的應用促進了教學方式與學習方式的變革，實現(xiàn)教與學、教與教、學與學的有效互動。它突破了現(xiàn)有教育管理模式的時效限制、教育教學模式的時空限制與學習方法的限制，各機構(gòu)利用平臺開展網(wǎng)絡(luò)辦公和電子化的檔案管理，節(jié)約了辦公經(jīng)費，使辦公自動化程度得到提高，辦公管理變得方便快捷了；教師建立學科群組，創(chuàng)建 “主題特色空間”，進行課堂研究、集體備課、案例分析、磨課教學、研討交流、學習提升等，教師的教學變的容易了；學生利用個人空間可實現(xiàn)預約教學、小組協(xié)作學習、遠程實時交互的多媒體教學、在線學習、在線討論等，學生有了選擇教師的權(quán)利，學生得到無償家教的實惠，學生的學習隨時可以補救，學生的學習變的容易了。平臺空間的應用扎實推動了學校、學科、教師、學生的均衡發(fā)展，達到了減負增效的目的。

四、“特色化”工程，內(nèi)涵發(fā)展，跨越發(fā)展

學校的特色化發(fā)展對于學生品格提升、學習精神培養(yǎng)至關(guān)重要。縣教體局十分重視教育的特色化發(fā)展，將“特色”列為臨沭教育發(fā)展的四個關(guān)鍵詞之一。特色化的云平臺建設(shè)工作，促進了學校的內(nèi)涵發(fā)展。由于工作方法得當，措施得力，涌現(xiàn)了一大批教育教學改革的典型人物和典型學校，如店頭中學的優(yōu)質(zhì)資源庫建設(shè)工作，為全縣樹立了資源共建共享的標桿，其中魏良平老師的視頻資源庫建設(shè)內(nèi)容豐富，實效性強；石門中學陳珍老師的美術(shù)主題特色空間，為學生創(chuàng)設(shè)了一片廣闊的藝術(shù)天地，其中的刻瓷主題欄目，為學生的特長發(fā)展提供了空間；第一實驗小學張娜老師的“特色作業(yè)”展示主題欄目，為學生的發(fā)展搭建了一個交流的平臺。

特色化的云平臺建設(shè)工作，得到了上級主管部門的重視。2012年11月22日，第十二屆中國教育信息化創(chuàng)新與發(fā)展論壇在長沙舉行，臨沭縣人民政府縣長程守田以《實施教育信息化“三通工程”，實現(xiàn)教育水平跨越式提升——快速實現(xiàn)革命老區(qū)臨沭全縣師生“網(wǎng)絡(luò)學習空間人人通”》為題在主論壇作大會發(fā)言，引起了教育部領(lǐng)導的高度關(guān)注；12月10日，教育部教育管理信息中心到我縣調(diào)研教育信息化應用工作，對我縣的云空間建設(shè)工作給予了高度評價；12月12日，教育部科技司副司長雷朝滋，教育部科技司信息化處處長張擁軍、副處長馮吉兵到我縣調(diào)研教育信息化建設(shè)工作，雷司長對我縣的做法予以肯定，認為臨沭探索的建設(shè)基礎(chǔ)教育教師和學生個人的網(wǎng)絡(luò)學習空間、形成網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下自主學習、互助學習的教育新模式是教育信息化發(fā)展的方向，臨沭經(jīng)驗走在了全國前列；2013年1月28日，《山東教育報》發(fā)表了我的題為 《加快教育信息化建設(shè) 推動縣域教育均衡發(fā)展》的文章，全面介紹了我縣前期在教育信息化建設(shè)方面的工作；2013年1月《中國教育信息化》雜志報道了程守田縣長在第十二屆中國教育信息化創(chuàng)新與發(fā)展論壇的典型經(jīng)驗。

教育信息化建設(shè)是一項復雜、長期的系統(tǒng)工程，雖然我縣做了一些大膽的嘗試，取得了一定的成績，但我們深知我縣的教育信息化建設(shè)工作離各級領(lǐng)導的要求還存在很大的差距，我們決心在今后的工作中繼續(xù)創(chuàng)新舉措、真抓實干，全面推動我縣教育信息化工作向更深層次、更寬領(lǐng)域、更高水平拓展，努力提高教育教學質(zhì)量，為加快建設(shè)教育強縣和富庶秀美幸福臨沭做出更大的貢獻！我們也愿為全國教育信息化建設(shè)推進、教育現(xiàn)代化水平提高甘當鋪路石、墊腳石。