巧用班級博客開辟班級管理新天地：談信息技術與班級管理

◆仲偉剛 李紅霞

作者：仲偉剛、李紅霞，壽光市侯鎮教育管理辦公室（262724）。

網絡迅猛發展的今天，教師要與時俱進，建立一種新的與學生及其家長溝通的交互平臺。班級博客，是以班級為主的網絡空間。建立班級博客，巧妙利用班級網志與家長牽手，共同來管理班級，應是個一舉多得的新途徑。

1 問題提出的背景

筆者自教學以來，一直擔任班主任工作，給學生寫評語、與家長溝通是分內之事。有一天，筆者在寫家校聯系手冊時，無意中看到一位家長把一張小紙條夾在手冊中：“老師，我平時從這本聯系冊中看到了自己孩子的成長與進步，但對他在學校里的具體表現卻了解得不透徹，他的思想狀況我想在第一時間獲知……”是呀，家校聯系手冊只能讓家長片面地了解自己孩子在學校的一些情況，而且還不及時，如果問題發生了，家長要等到周五才知曉——因為家校聯系手冊每周發放一次。每個家長都想多了解自己孩子的在校情況，可是班主任又能有多少時間去具體寫全面呢，尤其是那些包班的班主任？！有人提倡家訪，筆者從作為學生家長的角度來說，向來反對。就算學生家長支持這一做法，一學期下來能走完多少家庭？交流的內容又能有多少時效呢？教師的主要任務是上課，應留足時間去備課。

新形勢下，迫切需要建立一種新交互平臺，來為教師與家長、家長與家長、教師與學生、學生與家長之間的溝通交流服務。班級博客能及時全面記錄班中發生的點點滴滴，它是一個班級對外宣傳的窗口。筆者認為建立班級博客，巧妙利用班級網志與家長牽手班級管理，是個得心應手的新途徑。

2 解決問題的過程及方法

宣傳，讓家長心滿意足 每個家長都有自己不同的見解，可他們的愿望卻是相同的，那就是期望子女健康成才。通過調查，雖然學生家長的文化水平參差不齊，但都期望通過網絡獲得與教師的溝通。這就為班級博客的順利開展提供了一個良好的環境，筆者在家長會時對全體家長進行了宣傳與使用說明，他們都意識到這是一種新的家校聯系方式，相信在班級管理上都會盡上自己的一份力。

命名，走一條個性化之路 讓班級博客擁有一個通俗易記的名字，是開博后學生、家長積極參與的第一項工作。富有特點的博客地址可以讓大家更容易記住，而瑯瑯上口的博客名字更容易讓大家產生一種親切感。因為他們是班級的主人，所以博客的命名一定要先讓學生參與進來。這樣，筆者在班級博客上發了一個題為“為班級博客取個好名字”的帖子，尋求學生及家長的精彩跟帖。他們經過深思熟慮，提交了很多有創意的名字，如“繽紛的世界”“開心家園”“我們的地盤”“守望麥田”“舞動心靈”等。班級博客創建后，學生的頭腦中就會有這樣一種強烈的意識：“這是我們自己的！”集體中的每個成員都陶醉其中，在共同參與班級管理的過程中，集體榮譽感、責任感以及班級的凝聚力得以增強。

形式，走一條內涵發展之路 根據班級的需要，結合家長想要了解的內容，筆者把博客分為以下幾個板塊。

1）我的表現。這一欄目主要匯總學生每日在學校的表現情況，如上課情況、做作業情況、上自習情況等，家長通過這個板塊能較快較全面地了解到自己孩子及其他孩子的表現，方便家長的比較。

2）教師隨筆。教師把與學生交往過程中發生的一些片斷寫下來，通過這些文字，學生了解教師的苦心，家長也能明白教師的艱辛，這也便于以后班級工作更好地開展，減少家長和教師之間不必要的誤會。

3）班級事情。學生在學校的生活如何？學生把這些記錄下來，變成文字，發布到博客上。把每天的小事串起來，就是一段段成長的足跡。多年以后，這些文字可能就會彌足珍貴了，為他們留下一筆豐富的精神財富。

4）大型活動討論區。在班級和學校方面的活動比較多時，筆者都及時在每一次活動的策劃階段，按時間分好類別。在博客上開辟專欄請學生、家長積極參與，對活動的形式、地點、時間、內容、參與人等眾多的細節進行討論。然后進行細致分工。每一次活動，看上去很復雜，因為有了家長的廣泛參與，甚至提出好的主意就事半功倍了，教師就輕松了許多，而且還總是收到意想不到的好效果。

5）我的作文。對于一名學生來說，作文的確是一個解不開的愁疙瘩，無論他們怎樣努力，總是寫不出一篇像模像樣的文章來；而對于語文教師來說，批改學生的作文更是一種折磨。怎么辦？把每一篇哪怕有一點兒可取之處的小小作文發到班級博客上來，讓其他人來欣賞他們的文章，點評他們的文章，久而久之，學生的積極性高了，寫作文的水平也明顯進步了。

內容，走一條自主管理與情感教育之路

1）投身班級事務。班級博客以網志的形式把班級事務給記錄和展示，對班級的活動計劃、規章制度、獎懲情況等及時全面地在班級博客中公開。像“我的表現”板塊中可細設“每周一星”小欄目，把每位獲此稱號的學生的相片和頒獎詞發布到班級博客中，學生的好勝心被轉化為前進動力。榜樣的力量是無窮的，每個學生都有一顆向真向善向美的心，他們看到別人在進步，自己也不甘落后，在培養學生自主管理的同時，也逐步增強了班級的凝聚力和向心力。

2）記錄心情點滴。情感教育是教育中的重要組成部分，不管是教師、家長還是學生，都可以把日常生活中的一些體會、心情記錄下來，通過博客“寫”出來。這些擁有師生情、親情、友情的記錄，同時也見證了自己成長的歷程。這些發自內心的話，是很有感召力的，在班集體中能產生很強的共鳴。當班級爭得演講比賽第一名時，班級博客中充滿自豪；當班級紀律走下坡路時，班級博客中引起擔憂，學生學會了與班級休戚與共，班榮我榮，班衰我恥。班級博客成為學生心路的網絡載體，也成為教師掌握學生心理動態的途徑之一。

3）講敘身邊故事。通過一段時間的班級管理，很多時候需要通過實例來解決問題。教師、學生、家長都積極參與到這一“講敘老百姓自己的故事”的材料搜集過程中，學生和家長會積極地設身處地，感動就在細微中，學生相互包容，班級管理不再充滿火藥味。如果遇到有學生在成長中遇到了煩惱，盡可以把自己的煩惱通過博客表達出來，其他學生知道后也會紛紛獻計獻策，幫助解決，同時給予同學一種愛的關懷。

3 效果

搭建家校溝通的橋梁，實現家長參與班級管理的夢想 在班級博客上把學校、班級舉行的一些活動，學生當日的學習、生活情況及時發布，就使家長對學生在校情況一目了然，即使是出差在外也可看到孩子的信息。同時家長可以針對孩子的情況，通過網上留言和教師溝通、交流，縮小家?；ピL的時空。

個人智慧是有限的，集體的力量是無窮的。通過博客邀請家長參與班級管理，家長把各種信息傳來，貢獻出他們的“金點子”。有了家長對班級大家庭的關注和支持，就減輕了教師的負擔，大大提高了班級管理的質量及效率。

推動了學校辦公自動化的進程，解放了班主任 通過利用博客來科學地管理班級，筆者深刻感受到網絡的巨大作用，它推動了學校辦公自動化的進程，把班主任從繁雜的事務性工作中解脫出來，用更多的時間去從事更有創造性的工作。可以說班級博客是放飛學生心靈的有效手段，是打造班級管理新品位的有效途徑。

[1]沈海敏.我們班的班級博客[J].班主任,2009(1).

[2]顧海清.做到“三心”提高班主任工作水平[J].改革與開放,2010(4).