自制教具在高中體育教學中的應用

◆張小哲

作者：張小哲，遷安市第二中學（064400）。

隨著體育教育的不斷發展，對學生的體育素養和創新精神的培養至關重要。然而現有的體育器材在一定程度上限制了這一教學目標的實施。在這一背景下的體育教學中，必須及時改變教學理念，要以學生的發展為本，豐富教學形式，著重培養學生的創新意識，提高學生的體育素養。

高中體育新課程標準明確指出：“新課程理念下的體育教學必須加強自制教具的研究與應用，使體育教學更加直觀化、形象化、生活化、實用化，豐富高中體育教學的課程資源，加大校本課程的研究與開發力度，盡量讓學生參與研究活動，落實學生的主體地位，體現教學的主體性，培養學生的創新思維能力和合作探究能力，提高學生的實踐操作技能，有效解決教學中的重難點，提高課堂教學效果。”這就要求體育教師在改革的大潮中，盡可能多地為學生提供自主探究與創作的平臺，發揮現代教育技術的作用，為學生提供可利用的課程資源，為學生解疑答惑，提高實踐技能和創新素養。

1 利用網絡資源激發學生自制教具的興趣，拓展自制教具的外延

教學的目的就是要達成教學目標，給學生提供思考的機會和平臺，讓學生學會自主學習，充分發揮個性特長，提高學生的實踐運用能力。現在的高中學生對網絡資源很熟悉，能夠運用百度、搜狗等搜索引擎進行自主學習和信息查詢。通過網絡的學習，大大激發學生的自主學習興趣，拓寬學習途徑，突出學生的主體地位作用，收到很好的教學效果。

例如，在籌備“春季田徑運動會”時，筆者讓學生利用網絡查找提高比賽效率的方法，怎樣才能使比賽環節更透明、更公開？怎樣才能使賽前訓練更方便、更有效？學生在教師的提示下，利用業余時間進行網絡查詢，通過查詢提出了很多方案。有的學生說可以利用電腦進行程序編排，如秩序冊可以利用電腦編排，優化比賽議程，提高比賽效率；在各個比賽場地設置自制分數牌，即時公布運動員的比賽成績，做到及時、公開、透明。分數牌可以是飲料箱的紙箱板，周邊鑲上塑料邊或者是木框邊，在最上邊懸掛兩排由0至9的分數牌，這樣很容易顯示分數情況。還可以在比賽前由學生自己制作跨欄架，用木棍和橡皮筋制成，作為在家里的臨時訓練用具，同小區的學生可以通過比賽的形式增加訓練效果。

通過教師的提示，讓學生從網絡上進行信息搜索，從而全面了解自制教具在體育比賽中的應用情況。通過網絡學習和探究，豐富學生的學習途徑，開拓學生的知識視野，激發學生的學習興趣，培養學生的創新思維，增強學習效果。

2 利用自制教具優化課堂教學結構，提高教學實效性

現代教育技術與學科教學的整合，有利于發揮現代教學手段的優勢作用，綜合提高體育教學效率。現代教育技術能展示大容量的體育信息，存儲的知識形式多樣，可以是文本信息，也可以是圖片信息，或者是視頻影像等形式。隨著自制教具水平的不斷提高，可以開發自制教具課程資源，利用自制教具優化課堂教學結構，豐富教學方法，提高教學實效性。

如在“籃球運球”這一課的教學中，筆者利用自制磁性籃球示教板進行教學，指導學生在籃球場上進行實地訓練時，改變以往的說教式訓練方式。筆者在課前利用磁性白板制作示教板，長1.5米，高0.8米，用木棍做支架固定白板，放在籃球場側邊。當學生需要叫停或者是中場休息時，用油性筆在白板上畫出相應的運球路線圖和對戰時的策略圖，用圓形的磁性鐵塊作為運動員，形象生動展示應戰策略和技能技巧。學生通過對示教板的觀察，熟悉了在對抗時的布局調整和進攻技戰術，提高學生的感悟能力，大大提高了比賽的技術水平，優化了課堂教學方法，有效鍛煉了運動員的籃球對抗賽技能，提高了體育課堂教學實效性。

3 對現有體育器材進行改進和完善，解決課堂教學的重難點

絕大多數的體育器材對課堂教學來說都是可以直接使用的，但對于特殊的運動器械或者器材，必須進行適當的改進，才能更好地為課堂教學服務。這對體育教學的安全性、體育運動的推廣，以及提高學生的自信心大有益處。通過對體育器械的改進，逐步引導學生對體育知識的認知和概念的建立，使學生在實踐的過程中體會出體育的魅力所在，能順利突破教學難點，增強教學效果。

如在進行“雙杠：后擺轉體180°成分腿坐”的教學時，由于學生對雙杠的后擺轉體分腿坐的技能較差，加上雙桿較高又是鐵制品，學生動作不規范時，或者動作過于猛時，可能會造成對腿部或者臀部的撞傷。為了避免或者減少這種情況的發生，筆者在雙杠的橫桿上適當位置纏上厚厚的麻布，當學生做動作時，基本能坐在這塊布上，從而減少在坐下的瞬間，杠對腿部或者臀部發生的劇烈撞擊，使學生減少了這一畏懼感。

尤其是開始訓練時，學生的動作較多是不規范的，或者是嚴重錯誤的，利用改進后的雙桿，可以減輕坐杠瞬間的撞擊，增加學生訓練的勇氣和自信心，使學生樂于接受這項活動內容。通過多次訓練，有效提高學生的操作技能，輕松突破教學難點。

另外，在這類技術性課的教學時，筆者還利用多媒體課件輔助教學，課前把教師的示范動作錄制成視頻，在教學過程中，用多媒體播放教師的視頻范例，把需要強調的技術動作或要領逐拍地展示給學生，對個別動作可以進行視頻暫停，進行語言強調或者動作指導，讓學生在寬松愉悅的氛圍中接受新知，使體育課堂變得形象生動，有效解決教學難點。

4 利用有聲自制教具減輕教師的工作負擔，提高教學效率

隨著現代教育技術手段的不斷完善和發展，新型教學設備脫穎而出，大大豐富了教學手段，激發學生學習的主動性，提高教學效率。近幾年來，筆者通過對智能語音教具系統的使用，有效降低了工作強度。尤其是語言教學環節，利用自制有聲教具進行課堂教學，大大激發了學生學習體育的積極性，提高學生自主性。教師還可以從繁重的語言工作中解脫出來，減輕勞動量，提高教學效率。

例如，在進行“廣播操”的教學時，筆者利用智能語音教具系統制作有聲教具，讓廣播操的圖片會說話。課前，利用專用軟件平臺制作聲音文件，設置隱形碼，將隱形碼貼在掛圖上。在教學時，教師把需要講解的內容的掛圖掛在黑板上，利用點讀筆點觸隱形碼就可以把教師想要講解的東西說出來。尤其是教師喊節拍的任務較重，利用自制有聲教具，可以通過控制點讀筆的播放和暫停按鈕，任意控制教學進度。這樣教學，減輕教師的工作負擔，教師可以把教學的精力集中在學生身上，注意學生的聽講效果和動作行為，便于發現問題，有效提高教學效率。

再如，在進行“團體操”的學習和比賽時，教師可以自制有聲教具，利用智能語音教具配套的軟件平臺把需要學習的內容制成聲音文件，在課間或者放學后給學生播放團體操動作要領和節拍，給學生提供自由訓練的平臺。也可以在比賽時反復播放這個聲音文件，優化比賽方式，提高比賽效率。

總之，利用自制教具輔助高中體育課堂教學，就必須進行自制教具與課堂教學的深度整合，處理好教學內容與教學手段的使用方式，科學合理地運用教學手段，充分發揮這些輔助手段的優勢作用，激發學生自主學習、自主探索的積極性和主動性，培養學生的創新意識，使學生的體育素養得到大幅提高，為學生的終身學習和發展奠基。