探討初中政治教學中現代信息技術的應用

◆寧顯超

作者：寧顯超，本科，松原市洪泉鄉中學一級教師，研究方向為中學思想政治課堂教學的有效性（138000）。

信息技術輔助初中政治教學工作有著十分積極的作用。從信息技術輔助初中政治教學的幾點優勢出發，探討使其有效應用的具體策略。

隨著素質教育的全面推進和課程改革的不斷深化發展，學科教學與信息技術的整合已基本普及，信息技術的發展也為教學工作的開展帶來了很多新的契機。新的教學理念、新的教學方法、新的教學工具為沖破傳統的教學方式帶來了諸多積極影響。尤其是初中政治課程，作為一門以思想品德、法律基礎、常識教育為主要內容的課程，理論性較強和內容抽象等特點讓學生的學習存在障礙。而信息技術的應用，豐富了教學內容，拓展了學生視野，讓學生在輕松和諧的教學氛圍中，有興趣有質量地學習，從而有效提升教學質效，可以說是益處多多。

1 信息技術在初中政治教學中的應用模式

投影、收音機 投影的作用在于像一些報紙資料展示、游戲規則展示等，會比操作電腦更加方便，節省了做課件的時間，更加快捷方便，提升了教師的工作效率。像政治學科偶爾會接觸到一些新聞展示或是案例教學，在課堂時間有限、課程進度較趕的情況下，就可以選用投影。在學到國家機構設置等內容的時候，可以將報紙上的領導人、各級負責人給學生展示。而收音機的作用在于可以在課程導讀的時候聽一些實事新聞，收聽社會欄目，也可以讓學生對社會發展下的百態生活有更多的認識。學生自我信息收集還是以娛樂和完成作業為主。

計算機、網絡 多媒體計算機展示的內容一般是很受學生喜愛的。邏輯性較強的政治學內容，在多媒體的包裝下用聲情并茂、繪聲繪色的情境進行展示，讓學生感受其中的情感共鳴，有身臨其境的感覺，從而形成正確的道德價值觀。而多媒體計算機也是現今學科教學與信息整合中最重要的方式。網絡則是教師收集信息、增大課堂容量的輔助工具，網絡技術的發達，搜索功能、搜索內容的豐富，為教師帶來極大的方便，讓教師在繁重的教學工作中減輕壓力。

電視、報紙 初中政治是一門與社會發展、社會生活息息相關的課程，那么也要利用多種形式相關信息的有效收集，了解學習生活外的世界、社會都在發生什么樣的變化?？梢岳秒娨暋蠹堖@類媒介形式，培養學生關心時事、關注生活，從電視、報紙獲取知識的能力。比如可以引導學生去觀看如《新聞聯播》《焦點訪談》《早間新聞》《今日說法》等節目，看一看《環球時報》或是地方型報紙等，然后抽出一小段時間進行學生的信息收集展示，并展開討論。

2 信息技術輔助初中政治教學的幾大優勢

能激發學生的學習興趣 興趣是最好的老師，也是做好一件事的內在動力。對于在初中學生這個年齡段的孩子，興趣學習就顯得更為重要。利用信息技術，也是為了拉近學生與教材之間的距離，從而促進學生的學習。教師在應用信息技術進行初中政治教學時，一定要注意活躍課堂氣氛，設計提升學生興趣的教學環節，可以多多將教學與生活實際相聯系，促進學生的參與與理解。通過一些教學設計和教學方式，激發他們學習的欲望，讓學生由“要我學”到“我要學”的學習方式的轉變。教師還要把握學生的心理狀態，感受他們的情感世界，知道他們想要什么樣的課堂模式，讓學生主動加入到學習中來[1]。

能創設豐富的教學情境 初中政治教學由于很多重點、難點的學習，憑借傳統教學方式會顯得枯燥乏味。尤其是女學生，對政治內容的學習趣味性較低。因此，教師要利用信息技術讓課堂教學的觀感豐富起來，利用聲像技術等把握學生的情感與注意力，讓他們喜歡這樣的輕松愉快的學習氛圍。再由教師積極的引導，將重難點分解成一個個任務，并進行好教學設計，讓學生逐步掌握知識，從而提升能力。像一些品德塑造的教學內容，通過多媒體的輔助讓學生去感受，最終“自正我身”[2]。

能活化學生的思維邏輯 傳統教學手段，難免會產生過于被動的教學效果，學生的主體地位被忽略，教師照本宣科，學生學習積極性下降。但是通過信息技術的輔助，現代教學理念的更新，多媒體計算機、電影、電視等多樣的媒介工具增強了教學的吸引力與說服力，抽象的內容被具體化，學生在學習的過程中再自我提煉，可以鍛煉學生的思維邏輯，能提升學生的分析能力、解決問題的能力。

能提升教師的綜合素質 新課改提倡的學科整合與現代信息技術的應用，使得教師需要處于不斷學習、不斷提升自身教學水平、綜合素質的努力當中，不然將無法為學生提供豐富的教學內容，難以適應新形勢下的學生心理變化的需求?？梢哉f無論是與其他教師的交流，還是自身計算機水平的不斷提升，這個學習在教學過程中有效提升了其綜合素質，而且沒有被教學改革的大潮所遺落，做到了與時俱進[3]。

3 信息技術輔助初中政治教學需要注意的問題

在保證精彩度的同時不可忽略教學質效 信息技術為教學提供了多樣的形式，增強了課堂的趣味性和精彩度，也深受學生的喜愛。但是要明確教學的目的，重視教學質效這一問題。再有趣、再精彩的課堂教學，如果學生最后“只看了熱鬧”，沒有知識的積累、能力的提高，就都是失敗的。而且研究表明，學生持續接受興趣度高的內容，也容易降低興奮性，也就是教師要不斷地拿新的東西去刺激學生的感官。無論是信息資源的收集還是多媒體的展示，都是為了輔助教學，提升教學質量的，千萬不要出現“主次不分”的現象，要在教學中處理好信息技術的利用問題，既保持調動學生的積極性，又沒有分散他們的注意力，保持課程的精彩與高效。

要重視教師的主導作用和學生的主體地位新課程改革的一個重點就是尊重學生的主體地位，因此，教師要重視對學生的年齡特點、心理表現和知識水平等內容的了解，從而創造出能充分帶動學生主觀能動性、豐富學生課內知識增長的愉快和諧的教學環境，并強化教師的作用。教師才是課堂的主講人，信息技術精彩不能代替教學的全部。在信息技術的輔助下，學生的興趣能得到有效激發，那么教師就要把握住學生的注意力，展現自身的人格魅力與教學水平，加強學生間的互動，無論是提問環節或意見反饋等。

信息技術應用要從學生、教學實際出發在課堂教學中應用最多的可能是多媒體課件展示，但教師一定要注意不要被多媒體教學形式禁錮了，認為有多媒體輔助教學就是課堂精彩有效的充分條件。無論是什么樣的教學模式，最重要的都是能從學生的角度出發，堅持以人為本，課程的設計符合學生學習能力的提升，符合教學目的的達成。因此，在設計課件、輔助教學的時候，一定要根據教學的實際，從符合學生的學習能力與認知水平出發，把握學生的學習狀態，收集意見反饋，從而不斷改進、不斷提升[4]。

綜上所述，在現今教育形勢下，對學科教學與信息技術的整合研究極力倡導，做好初中政治教學現代信息技術的應用工作是極其必要的。而且教學的有效性、學生的滿意度也都要求要對傳統的教學方式發出疑問、做出改變，而信息技術的應用正是有利的工具。要正確看待信息技術的優勢，從而有效利用。多媒體、互聯網等信息技術的應用，要從學生的角度出發，從教學內容出發，重視激趣，重視良好教學氛圍的營造，重視教學內容的豐富，重視學生學習能力的提高，不斷反思、不斷改進，使其發揮出更多積極的影響。

[1]王達,周學紅.淺議信息技術下的政治課教學[J].中國信息技術教育,2010(10):57.

[2]孫來仁.論信息技術與思想政治課教學的整合[J].資治文摘:管理版,2009(4):62.

[3]王素芳.淺談初中思想政治課信息化教學的體會[J].學周刊,2011(20):123.

[4]甄肖靜.如何運用多媒體開展思想政治課教學[J].實驗教學與儀器,2009(6):41.