淺談電子白板教學(xué)在數(shù)學(xué)課堂中的誤區(qū)

金彥

在科技發(fā)達的今天，現(xiàn)代化教學(xué)已經(jīng)成為教育改革受人關(guān)注的一個焦點，越來越多的現(xiàn)代化媒體進入了課堂。從黑板到電子白板，經(jīng)過不斷創(chuàng)新與改革，電子白板現(xiàn)已成為信息化教育最有力的輔助工具。如今，我們吳江區(qū)的學(xué)校基本上都已裝起了電子白板，全體教師們學(xué)習電子白板的熱情也是十分高漲的。作為一名數(shù)學(xué)教師，如果能在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，把電子白板的使用和數(shù)學(xué)這門學(xué)科的特點結(jié)合起來，那么就可以使數(shù)學(xué)教學(xué)更加生動形象，也有利于歸納一些數(shù)學(xué)的概念、定理以及它們的形成、推出過程，隨時批注，隨時板書，使數(shù)學(xué)課堂教學(xué)達到事半功倍的效果。

現(xiàn)在不少老師在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中經(jīng)常用到電子白板，收到了不錯的效果，但是在具體的課堂應(yīng)用中，還存在著一些不盡如人意的地方。一部分老師用電子白板只是播放課件，而課件往往沒有從實際出發(fā)，濫用、套用現(xiàn)象比較嚴重；過分追求課堂容量，什么都依賴一張屏幕，自己不動手寫，忽視了板書的作用； 教師在課堂中只扮演播放的角色，學(xué)生成了被動接收知識的對象；或者由于課堂教學(xué)的過于形象視覺化，對培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)抽象思維能力起到阻礙的作用，等等。下面，本人就數(shù)學(xué)課堂中電子白板教學(xué)存在的一些問題、誤區(qū)談幾點粗淺的看法。

1.過分追求課堂容量，學(xué)生難于消化

電子白板教學(xué)與傳統(tǒng)黑板的“一擦即沒”相比，能夠?qū)崟r記錄、保存教與學(xué)的全過程，教師能隨時調(diào)用電腦中存儲的課堂教學(xué)資料。……