多媒體教學(xué)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用

姚素榮

多媒體輔助教學(xué)是課堂教學(xué)發(fā)展的必然趨勢(shì)，是實(shí)現(xiàn)學(xué)科整合的重要手段。教師積極采用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，是實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)高效益的重要載體，它能把抽象變?yōu)榫唧w，更直觀生動(dòng)，具有新穎性、趣味性、娛樂(lè)性、知識(shí)性的特點(diǎn)；它能創(chuàng)造出一個(gè)和諧、高效的課堂氛圍，促進(jìn)學(xué)生思維能力的發(fā)展，使數(shù)學(xué)教學(xué)收到事半功倍的效果。

一、多媒體教學(xué)有利于學(xué)生積極主動(dòng)地參與到數(shù)學(xué)活動(dòng)中來(lái)

傳統(tǒng)的教學(xué)模式是，老師講學(xué)生聽(tīng)，大部分學(xué)生處于被動(dòng)接受狀態(tài)，很少去思考。這就出現(xiàn)一種狀態(tài)，教師上課前認(rèn)真?zhèn)湔n，決定講課內(nèi)容及課堂節(jié)奏，想盡一切辦法要讓學(xué)生弄清本節(jié)課內(nèi)容。而學(xué)生上課前則不預(yù)習(xí)，對(duì)教師提出的問(wèn)題不積極思考，反正老師最后都會(huì)給出標(biāo)準(zhǔn)答案，長(zhǎng)此以往，學(xué)生就養(yǎng)成了一種依賴性，始終處于被動(dòng)式接受式學(xué)習(xí)。多媒體輔助教學(xué)的介入，打破了原有的教學(xué)模式，學(xué)生可以在多媒體教室中兩人或三人一組面對(duì)計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)，可以自己控制學(xué)習(xí)節(jié)奏，并通過(guò)探究自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律并進(jìn)行試驗(yàn)，激發(fā)了學(xué)生“自主、合作、探究”的積極性。我在講《7.1.2三角形中線、角平分線、高線》這一節(jié)課時(shí)，首先讓學(xué)生在計(jì)算機(jī)上用“幾何畫(huà)板”軟件畫(huà)出一個(gè)任意三角形，再畫(huà)出三條中線，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？然后任意改變所畫(huà)出的三角形的形狀，看看這個(gè)規(guī)律是否改變？三角形的三條高有這個(gè)規(guī)律嗎？三條角分線呢？在此過(guò)程中，我深入到學(xué)生之中，積極進(jìn)行課堂觀察，并不時(shí)地走進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)之中，給他們以點(diǎn)撥指導(dǎo)。……