校長(zhǎng)如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

張衛(wèi)星

古希臘有句格言：“學(xué)生的頭腦不是一個(gè)容器，而是一支待點(diǎn)燃的火把。教師的責(zé)任就是點(diǎn)燃火把，讓它燃燒。”我們應(yīng)采用怎樣的方式激活學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以喚起學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情？有經(jīng)驗(yàn)的教師會(huì)有各種各樣的激勵(lì)手段，會(huì)隨時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)本學(xué)科知識(shí)的熱情。但學(xué)校內(nèi)各學(xué)科教師的教學(xué)水平參差不齊，再加上社會(huì)、教師、家長(zhǎng)、學(xué)生對(duì)各學(xué)科的關(guān)注度不一樣，使得學(xué)生對(duì)某些學(xué)科缺乏學(xué)習(xí)的熱情，導(dǎo)致這些學(xué)科教學(xué)質(zhì)量比較差。而校長(zhǎng)是一所學(xué)校的最高領(lǐng)導(dǎo)，由于其特殊的位置，學(xué)生對(duì)校長(zhǎng)往往比較尊敬，比較信服，校長(zhǎng)采取的一些激勵(lì)措施學(xué)生都會(huì)積極配合，因此，往往會(huì)取得事半功倍的效果。可見，校長(zhǎng)對(duì)于調(diào)動(dòng)全校學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，營(yíng)造積極向上的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，促進(jìn)各學(xué)科均衡發(fā)展，有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。下面，筆者僅就自己近年來的校長(zhǎng)任職經(jīng)歷，談?wù)勅绾螐膶W(xué)校層面有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

一、開學(xué)之初，大力營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍

學(xué)習(xí)氛圍是一種特殊的學(xué)習(xí)環(huán)境，特別是作為按照人的身心發(fā)展的特殊需要而設(shè)置的專門育人的學(xué)習(xí)環(huán)境，能潛移默化地影響學(xué)生的情感、思維、行為、習(xí)慣以及氣質(zhì)的形成。所謂“近朱者赤，近墨者黑”，就是指良好的學(xué)習(xí)氛圍會(huì)帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力；壞的學(xué)習(xí)氛圍會(huì)帶動(dòng)學(xué)生潛在的慵懶意識(shí)，促使學(xué)生養(yǎng)成懶惰的習(xí)慣。因此，作為校長(zhǎng)要想方設(shè)法在校園內(nèi)營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)造—個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而激發(fā)全體學(xué)生相互切磋，相互啟發(fā)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，達(dá)到共同提高的目的。……