提高小學語文課堂的效率

秦廷秀

摘 要：語文是一門有關塑造人的人文素質的重要課程，小學語文尤其重要，為了增強小學語文教學效果，必須提高小學語文課堂的效率，以達到小學語文應產生的教育作用。

關鍵詞：小學語文；課堂效率；方法

一、提高小學語文課堂效率的原因

在現代小學教育中，學生和家長對語文課程的重視程度相對較低。大部分的課余時間都用來學習數學和英語，還有其他的各類“興趣班”了。在將來較長的一段時間內，家長和學生對小學教育的“數學最重要而語文次之”的認知很難扭轉。為了保障小學語文教育的教學目的的實現，教師必須提高小學語文課堂的效率，

爭取在課堂上讓學生牢固掌握語文的基本知識，為將來的學習生活奠定堅實的基礎。因此，小學語文的學習非常重要，鑒于現在學生的學習熱度和時間問題，想要達到語文教學的目的，教師需要想方設法提高學生在課堂這一短短的時間內的學習效率。

二、提高小學語文課堂效率的方法

1.在課堂中提高學生學習的積極性

據相關研究表明，學生積極主動地學習的效率要比老師講課被動性學習的效率高得多。提高學生的學習積極性，可以讓教師及時了解學生的學習情況，并適當調整教學方案。學生對學習語文產生興趣，自然會對語文內容進行探索，對于提高學生的學習效果具有至關重要的作用。引發學生在課堂的學習積極性的方法有很多，比如說在開始以一個小故事引入，或者提出問題由學生討論等，一開始就將學生的興趣引發出來，為整堂課奠定良好的基礎和學習環境。在教學過程中，教師還應當根據情境創造問題。保持課堂的活躍性，吸引學生的課堂注意力，引導學生自主思考問題。教師還可以有意識地創造競爭的環境，讓學生在課堂中積極參與競爭，比誰學得快，學得好，以提高學生在課堂學習的積極性。

2.激發學生的自主學習能力，以學生的自學為主

在學校，學生才是學習的主體。小學語文的課堂教學更要讓學生成為主體。教師要發揮輔導作用，把學生放在學習主動者的位置，讓學生主動學習、思考、分析。在課堂中，教師首先要讓學生明白自己是學習的主體，學與不學、學好與學差都在于自己。其次，教師要引導學生自主學習，教會他們如何自學，告訴他們學些什么。由學生自己決定如何學習語文，在課堂上營造濃厚的學習氛圍，鼓勵并贊賞學生的自主學習，鼓舞學生掌握語文課堂上的主動權。

語文課堂具有極強的文學性和靈活性，善用教學方法，可以提高小學語文課堂的效率，加強學生對語文的興趣，為以后的學習奠定深厚的文學基礎。

參考文獻：

李萍.提高小學語文課堂教學實效面面觀[J].科技創新導報，2011（1）.

（作者單位 貴州省平塘縣通州鎮翁崗小學）