在玩中學 在樂中學

傅春玲

摘 要：體育是學生鍛煉身體，學習體育技能，培養終身體育意識的重要途徑，和其他學科一起構成小學階段的課程體系。所謂體育游戲是按一定目的和規則進行的一種有組織的體育活動的總稱，是教師為了提高教學效果而精心設計和安排的一種有意識的、創造性和主動性緊密結合的體育活動。讓學生被趣味性的體育游戲吸引，之后能高效地完成學習任務。

關鍵詞：體育游戲；運用原則；注意問題

小學生是一群天真爛漫的少年兒童，他們好奇心強，喜歡游戲，但是不容易對一件事物保持長久的注意力。因此，在小學階段，一切學習活動都要考慮學生的學習興趣，寓教于樂。體育是學生鍛煉身體，學習體育技能，培養終身體育意識的重要途徑，和其他學科一起構成小學階段的課程體系。怎樣使學生真正樹立起終身體育的意識，是每一名小學體育教師肩負的歷史使命。下面就結合自己的工作實踐，談談如何在體育教學中應用游戲提高教學效果的思考。

一、體育游戲的含義理解

所謂體育游戲是按一定目的和規則進行的一種有組織的體育活動的總稱，是教師為了提高教學效果而精心設計和安排的一種有意識的、創造性和主動性緊密結合的體育活動。尤其是小學階段的體育游戲，是學生學習體育技能和培養終身體育意識的最有效的教學手段。在小學階段所實施的體育游戲包括有發展智力的游戲和發展體力的游戲兩種。智力性游戲以開發智力為主，比如實施文字游戲、圖畫游戲、數字游戲等等。發展體力的游戲是體育活動的重要組成部分，其目的是以培養和提高學生的體能為主要手段，主要的游戲形式有活動性游戲和競賽性游戲兩種。應用體育游戲進行小學體育教學活動，是提高教學質量的手段之一，是開展體育教學和體育訓練的有效途徑，是體力活動與智力活動的綜合形式。

二、體育游戲在教學中的應用

很多教師都根據自己的風格、學生的認知及體能水平、學校教學的實際情況進行適當的體育游戲的安排，以期取得理想的教學效果。

1.教學準備中的游戲

體育課也和其他課程一樣需要教師在教學前做好充分的準備。教師在教學準備階段要根據學生的年級特點和教學內容特點，選擇好恰當的游戲輔助教學。應用游戲教學可以培養學生的團結合作精神，提高學生的交際能力和表達能力，同時也是培養學生的體育技能的途徑。選擇趣味性和適應性較強的游戲進行教學，是教師教學準備的一項重要內容。在教學準備中的游戲應用，是幫助學生熱身，以一種最佳的心態進入到游戲中，這一環節可以選擇趣味性較強、易使注意力集中的游戲形式。讓學生被趣味性的體育游戲吸引，之后能高效地完成學習任務。在準備活動中的應用體育游戲，是學習準備必須的活動，激發學生良好的身體機能和心理情緒，保持一個亢奮的學習情緒，教師應該有效控制和調整游戲的內容和活動量。以往教學中的準備活動一般是以慢跑、行進操、定位操的形式進行，這種方式容易使學生產生枯燥和厭倦的感覺。因此，我在教學中采用蛇形跑、螺旋跑、跑動中的“聽號抱團”等熱身運動游戲，還采用跳繩、跳橡皮筋、“傳球觸人”等游戲形式進行教學前的熱身?；顒訉W生的肢體、提高學生的神經奮性、集中學生學習的注意力。例如：“聽口令做相反動作”“人手一球”“取球比賽”等等。這種帶有競賽性的游戲可以幫助老師很好地組織教學。

2.新授課中的游戲

經過熱身運動后，學生的情緒被調動起來了，注意力也開始集中了，這個時候可以采用游戲法開始新課的教學。在新知識、新技能的學習過程中正確運用游戲法，可以有效延長小學生的有意注意時間，提高學生的學習興趣，讓學生充分享受體育運動帶來的快樂，促進動力定型的形成。例如：中長跑是一項有效發展小學生心肺功能的運動形式，而且在訓練中可以培養學生的意志品質。但在這項運動的教學中，如果只是按中長跑競技比賽的要求去迫使學生進行訓練，那么難免使學生跑出恐懼和厭倦，不但達不到良好的教學效果，還會影響學生的身心健康。我在教學中采用追逐游戲、越野跑的形式訓練學生的中長跑技能，讓學生邊跑邊欣賞周圍的風光。在訓練中，老師給學生營造一個良好的環境氛圍，使奔跑變得趣味橫生。也可以在球類教學中照顧學生的能力水平，比如因學生在身體、能力、素質等方面的局限，采用降低球風、縮小場地的方式進行教學活動的開展，對規則進行變異，寓教于樂，享受體育活動，提高學習積極性。

比如身體素質練習，我通常選擇動作難度小、負荷大、比較單調的游戲調動學生的學習積極性。讓學生鍛煉腿部力量的“立定跳遠”“蛙跳接力”“雙人蹲跳”等游戲形式，鍛煉學生上肢力量的“推小車”“平衡角力”“推人出圈”等游戲，訓練學生靈敏素質的“打龍尾”“擲沙包”“打活靶”等游戲形式，都可以增加學生的學習興趣，從而提高學習效率。游戲結束后，教師不要什么都不說，要對學生的游戲進行總結，指出游戲中存在的不足和需要改進的方面，讓學生在下一次的游戲活動中改進。

3.在整理活動中的游戲應用

整理活動是學生學習新知后的一個環節，在這個階段，學生的體能和精力都有很大的消耗，因此要進行整理運動，幫助學生恢復體能，以便進行下面的知識學習。在這個環節應用游戲教學，主要是調節學生緊張的神經，消除學生學習的疲勞，促進身體盡快恢復。比如采用輕松、活潑、精彩幽默的游戲形式，使學生的生理、心理得到調節和放松。

在體育教學中應用游戲是符合小學生心理特征的，正確處理可以起到提高學生的學習效率，因此教師在教學中要注意游戲的選擇，必須與教學內容相符合，必須符合學生的心理特點和年齡特點，而且要具有針對性。做好游戲的評價，保證游戲的科學性和有效性。強調組織性和紀律性，保證游戲的安全性。注意游戲的結束與評判。

參考文獻：

[1]道壽冬.如何教好游戲教學[J].貴州體育科技，2012（2）.

[2]李燕強.試論體育游戲與體育[J].北京體育大學學報，2011（6）.

（作者單位 福建省泉州第三實驗小學）