淺談小學語文課外閱讀的新策略

司馬志燕

摘 要：近年來，在新課程教育的推動下，我國不斷進行教育改革。特別是中小學教育的改革，為學生的學習和成長發揮著巨大的引導作用。通過對小學語文的課外閱讀環境、方法和習慣進行分析，提出了好的引導策略，從而全面提高學生的文學素養。

關鍵詞：小學語文；課外閱讀；新策略

學生進行課外閱讀，主要是培養對文學的理解和欣賞能力。讓學生參與閱讀實踐的過程，才能加強對語文學習的思考和領悟。因此，小學語文需要重視對課外閱讀的學習方式的改革，加大課外學習的閱讀量，擴展知識面。

一、激發學生的興趣，營造良好的閱讀環境

學習是一個進行自我完善的過程。在學習過程中，需要充分調動學生的學習興趣，激發其學習積極性，從而促進學生主動探求知識。培養學生對課外閱讀的興趣，可以采取榜樣激勵措施，讓學生把閱讀過的好書相互分享，選出好的書目文章進行演講朗誦以及開展閱讀交流會，用多種不同的方式激勵學生主動學習，強化閱讀的興趣。

閱讀需要一種較為安靜的學習狀態，針對小學生的活潑、好動的天性，需要家長和教師進行引導，督促其沉下心來投入學習中。所以，良好的閱讀環境異常重要，需要學生、家長和教師的共同努力。

二、挖掘書源，培養良好的閱讀習慣

一般而言，學生的課外閱讀屬于一種個人的閱讀行為。每個學生喜歡的作品風格不一樣，有的喜歡名家著作，有的偏向科普讀物，有的迷戀卡通漫畫書籍等。所以，學生間的閱讀方式或興趣必然存在差異，因此需要教師和家長共同加強引導，選擇有價值、健康的書籍供學生閱讀。學生進行課外閱讀，需要培養良好的閱讀習慣，形成一種自覺性的閱讀意識。可以制訂每周或是每月的閱讀計劃，而且將書目的閱讀時間控制在一定的期限內。在閱讀的實踐中，不斷培養良好的閱讀習慣。同時，閱讀習慣的養成是一個階段性的行為，因此，老師和家長要對學生進行監督和指導。

課外閱讀作為輔助小學語文教學的重要方式，需要老師和家長從拓展學生的課外閱讀，營造良好的閱讀環境、培養閱讀興趣、探索有效的閱讀方法以及培養良好的閱讀習慣等各個方面進行指導。課外閱讀重在堅持，學校也需要為學生的課外閱讀活動搭建好的展示平臺，可以舉辦“朗誦會”“故事會”和傳統文化精讀等各種讀書活動，有效地促進學生讀書、交流的積極性。

參考文獻：

朱麗麗，馬衛東.小學語文課外閱讀指導的策略[J].讀寫算：教師版，2012（8）.

（作者單位 河南省濮陽市清豐縣仙莊鎮中

心小學）