從語用失誤角度看負遷移對跨文化交際的影響

王黎麗

摘 要：在跨文化交際過程中，文化間的差異不可避免地會帶來文化干擾，對此無論是在語言交際還是非語言交際中都需加以注意。語用學是研究語言符號與使用者之間關系的學科，其在跨文化交際研究中也起著非常重要的作用。從跨文化交際者的角度來講，與交際失敗緊密相關的是交際的行為方式和交際參與者對這些行為方式產生的理解之間的聯系。而其中，負遷移是足以引起語用失敗的最直接原因，包括語言層上的負遷移和文化規約層上的負遷移。在跨文化交際中，我們應該從多角度來分析文化和比較文化，破除所有的陳規以避免語用失誤，使交流過程順利進行。

關鍵詞：跨文化交際；語用失誤；負遷移

中圖分類號：H059 文獻標志碼：A 文章編號：1002-2589（2013）14-0199-02

隨著社會經濟的快速發展，全球化的趨勢使得來自不同文化背景的人際交流也越來越頻繁。在跨文化交際過程中，文化差異的存在很有可能會引起交際者中斷其交際行為，從而導致交際失敗。交際者深受其本族文化的影響，往往會將其本族文化的規約和語言知識帶入交際行為，因而無法正確地理解對方的交際意圖和表達自己的確切想法，跨文化交際中的語用失誤即由此產生。而其中，負遷移可以說是引起跨文化交際中語用失誤的最直接原因之一。

一、跨文化交際與語用失誤

1.跨文化交際

隨著世界經濟的發展和經濟全球化的進程，交流活動已經在越來越多的不同文化之間進行，跨文化交際活動由此展開。跨文化交際一詞有多種表達方式，例如“intercultural communication”、“cross-cultural communication”等等。它主要是指本族語者與非本族語者之間的交際， 也指任何在語言和文化背景方面有差異的人們之間的交際。通俗來說就是如果你和外國人打交道（由于存在語言和文化背景的差異），應該注意什么問題，應該如何得體地去交流[1]。知名學者胡文仲認為，跨文化交際學與其他幾門學科也是有著密不可分的聯系，其中包括人類學（anthropology）、社會心理學（sociopsycology）、社會語言學（sociolinguistics）等。

2.語用失誤

語用失誤（Pragmatic Failure）是指在語言交流過程中出現的錯誤，并最終導致交流失敗。語用失誤是跨文化交際和外語教學中經常出現的一個問題，是導致交際出現障礙的一個主要原因[2]。語用失誤這一概念最早是在英國曼徹斯特大學的學者在其文章《Cross-cultural Pragmatic Failure》中提出的，其內涵是“不能理解所說話語的含義”[3]。語用失誤通常發生在說母語者和非母語者之間的交流上，一般分為語言語用失誤和社交語用失誤兩類。前者主要涉及一種語言特有的并且約定俗成的用法，可以認為它是從一種言語到另一種言語的不恰當言語行為的遷移。而后者卻要復雜得多，它涉及講話人的觀念、愿望、意圖以及語言知識等系統，可以認為它是對社會因素的不同評估而影響了對語言的選擇。因此，研究語用失誤對于跨文化交際學和英語語言教學都具有現實意義。

二、負遷移對跨文化交際的影響

1.負遷移與跨文化交際

不同的文化有著不同的價值觀，也因此產生了不同的交流方式。當來自于不同文化的兩個人相互交流時，他們所代表的不是他們本身，而是他們各自的文化群體。人們會根據他們各自群體的行為準則來表現自己，并且感覺很自然很理所當然，并沒有意識到群體中所具有的獨特的語言特點。如果一旦其他人的表現不符合這個群體的行為準則，就會被認為是不禮貌甚至是品行惡劣。因此，跨文化交際障礙存在于文化差異而不是語言差別，交流中，如果只掌握對方語言的發音、語法和詞匯是遠遠不夠的，語用規則和文化習俗也是必不可少的。

負遷移（Negative Transfer）是指一種學習對另一種學習起干擾或抑制作用，一般表現為一種學習使另一種學習所需的學習時間或所需的練習次數增加或阻礙另一種學習的順利進行以及知識的正確掌握，包括語言層上的負遷移和文化規約層上的負遷移。不可否認，負遷移是足以引起語用失敗的最直接原因。如果來自于某一種文化的人們只是機械地把他自己的語言和文化習俗用于引導自己的行為來與另外一方進行跨文化交際，那么兩種文化間的負遷移會最終導致語用失誤。

2.負遷移對于跨文化交際的影響

在實際的交流中，人們通常會使用自己所知道的所有的語言知識來表達他想要表達的意思，因此對于不同文化間的交流，人們總是喜歡把對方所使用的交流語言翻譯成自己所熟悉的母語，在這個過程中負遷移現象足以對雙方的交流產生影響。

首先，跨文化交際中存在詞語方面的負遷移。在不同的文化中，詞的意義不是固定的，每個詞在不同的語言環境中都具有不同的意義，因此我們不可能在兩種文化中找到一一對應的兩個詞語。例如，漢語中的“陰”“陽”很難被翻譯成匹配的英語單詞；同樣，英語單詞“teenager”“commuter”在漢語中也找不到相匹配的解釋。

其次，不同的文化在交流時也存在句子方面的負遷移。漢語和英語隸屬于不同的語系，在語言表達時，句子結構呈現出不同的特點。因此漢英互譯過程中，很多中國學生總是喜歡把漢語的語法規則應用到英語表達中去，這就造成了中國學生常犯的“Chin-English”式語言錯誤。例如，一些學生常把漢語“講英語的人仍然很多”翻譯成“The number of speaking English is still many.”這就是典型的漢語式英語翻譯，是從漢語到英語表達上的負遷移，而這句話正確的翻譯應該是“There are still many people who speak English.”

此外，在社交禮儀方面，不同的文化間也存在著負遷移現象。社交禮儀是指在某種文化中被人們普遍接受并認可的、并可以作為行為準則的人與人之間交流的行為規范。屬于這一文化的人們自覺地或不自覺地遵守這種禮儀，并把它作為交流的行為準則。當然，不同的文化存在著不同的社交禮儀，漢語和英語在問候語上就存在很大的差異。在英語的表達中，祝福語同時也可被當作問候語來用，比如說“Good morning！”、“Good afternoon！”、“Good night！”等等；而漢語中的問候語，比如“你好”、“你早”卻不能同時被當作祝福語來使用。

最后，在非語言行為的交際中，不同的文化間也會出現負遷移現象。在人與人的交流過程中，“距離”與語言一樣起到了重要作用。在不同的文化中，距離的遠近與禮貌的程度有著直接的關系。例如，在漢語文化中，學生不能坐在距離老師太近的地方，員工也不能直接站在老板身邊，距離的遠近表明了對對方尊敬的程度；而在英語文化中，學生在課堂上可以團團圍坐在老師的身邊，員工與老板也可以面對面直接交流，距離并不能顯示出人身份的不同。

三、避免語用失誤的策略

在跨文化交際過程中，僅僅了解對方語言的普遍規律是遠遠不夠的，我們還要盡可能的采取措施來避免負遷移現象的出現，以此來減少語用失誤，保證交流過程能夠順利進行。

首先，要加強文化意識。在交流時，語言學習者需要時刻意識到不同文化與社會語言的差異。其次，要避免語言上的墨守成規。任何形式的墨守成規對于跨文化交際的順利進行都是一種障礙。這里所說的墨守成規主要是指交際者只會從單一的角度對比兩種文化，把不同文化間的交流僅限制在理論的范疇之內，沒有理解不同文化間的內在聯系和各自特征。文化是多種多樣并不斷變化的，因此，在跨文化交際中，我們應該從多角度來分析文化和比較文化，破除所有的陳規以避免語用失誤，使交流過程順利進行。

四、結語

綜上所述，在跨文化交際中，由于社會文化知識的缺乏，經常會出現母語與目標語言間的負遷移現象，也就是說如果我們對于文化間的差異不很了解，就很有可能不會理解對方的目的和意圖，語用失誤也會由此產生。可以說，無論是言語還是非言語的交流，對于參與者來說都是一個復雜的過程。因此，為了避免負遷移對跨文化交際產生巨大的影響，學習者應該增強文化意識，多了解對方的文化習俗和語言風格，認識兩種文化間的共性和差異，并排除母語的干擾，以提高交際的效率[4]。

參考文獻：

[1]跨文化交際[EB/OL].百度百科，http：//baike.baidu.com/view/ 1017237.htm.

[2]崔義平.語用負遷移視角的語用失誤[J].山東外語教學，2004，（3）.

[3]龐志芬.語用負遷移及其對英語教學的啟示[J].中國民航飛行學院學報，2010，（2）.

[4]許卓藝.語用負遷移導致的跨文化交際語用失誤[J].中國科教創新導刊，2009，（16）.