用真情奉獻民族教育事業——記內蒙古呼倫貝爾市鄂溫克族自治旗伊敏蘇木中心校校長梅花

文|祖 功

從呼倫貝爾市往南沿著奔騰不息的伊敏河，綿延百余公里，映入人們眼簾的是連綿群山映草原，牛羊成群漫草灘，氈包炊煙連白云……這一切是鄂溫克旗伊敏蘇木的自然景觀。可是偏遠和貧窮使更多的人對這片草原望而生畏。但是和煦的陽光不會忘記世界的每一個角落，無論是哪里它都會毫無保留地奉獻著所有的光和熱。梅花老師就如同這股溫暖的陽光把教育的希望帶給了這片沉靜的草原。

梅花從1989年參加工作起一直工作在邊遠艱苦的蘇木嘎查教學點。1994年她自愿申請到北輝中心校教書，當時的北輝蘇木地處偏遠，交通不便利，不通電，不通郵。連她自己都沒想到這一干就是14個春秋，直到2009年3月才因工作需要調至伊敏蘇木中心校承擔教學管理工作。兩所學校相似的艱苦環境考驗著這位走進草原深處的教育工作者。北輝蘇木土丘式的簡陋宿舍和伊敏中心校危房環境讓她暗下決心，要竭盡全力改善學校的教學環境，改善落后的教學現狀。

心系貧困生，圓每一個孩子的求學夢

梅花出生于牧民家庭，長在草原，深知牧民的疾苦和需求，心里始終裝著生活貧困的牧民。她任教以來，一直對家庭有特殊困難的孩子關懷備至。對于交不上書費的學生，她常常用自己的錢墊付，還經常用自己的錢為貧困學生買書包、鉛筆、作業本等文具。她帶的班級沒有一名輟學的學生。在北輝蘇木任教時，學校還沒有實施“兩免一補”政策，因交不起書費、學費，班級里有一部分孩子正面臨輟學。當時，梅花騎著摩托車奔波在蘇木、嘎查的各級部門，為學校面臨輟學的孩子們爭取到了資金，資助蘇日圖、哈斯、蘇日娜等十幾個孩子順利讀完小學。她的付出，改變了一個個寒門學子的命運。電影《一個都不能少》里，主人公魏敏芝那質樸的堅持曾感動了無數觀眾。作為一名老師，梅花有著同樣的情結，希望貧困不再阻斷孩子的求學夢。

因人施教，發現每一個孩子的閃光點

梅花老師把每一個學生都看成是可塑之材，精心雕琢。在任課期間，有個學生叫烏日瑪，非常調皮，缺乏自制力，留級到她的班上時好逞強，對學習不感興趣，課上注意力不集中，成績低下。她認真觀察這位學生的舉止，研究他的心理，與他談心，甚至和他一起玩。她用“放大鏡”來發現他身上的“閃光點”并及時表揚，用自己的愛心，激發學生上進，使學生逐漸喜歡她，對她所教的數學課也開始感興趣，隨著學生學習積極性的提高，他的成績也好了起來，在畢業統考中烏日瑪名列全旗前5名，數學成績名列全旗第3名。梅花老師堅信：嚴慈相濟才是教育的真諦，才能達到教育的最終目的，才能結出最豐碩的果實。

勇挑重擔，戰勝面臨的每一個困難

2009年伊敏中心校面臨著教師資源匱乏，教學質量滑坡，學生大量流失，對學校工作家長有怨氣，社會不滿意的困難局面。為盡快改變這種局面，組織上決定派她到伊敏中心校主管教學工作。她到任后，看到沒有供暖設施的教室和教師辦公室冬冷夏潮，辦學條件十分艱苦。她四處奔波，多方籌措資金，為學校爭取到了20萬元的維修資金，重新修繕了學校的教室和辦公室，使學校面貌煥然一新。在她任校長三年多的時間里，伊敏中心校發生了翻天覆地的變化，危房改造、校舍加固、新增現代化教學設備、增校車、調整師資隊伍，校園里充滿了濃郁的人文氣息。也僅僅這三年多，學校在校生源總數翻了4倍。這巨大的發展變化，無不凝聚著梅花的心血和汗水。

科學管理，充分發揮每一個教職工的作用

在學校管理方面，她牢牢抓住民主管理這個治校之魂，構建了民主、和諧、平等的干群關系，并通過建立健全學校各項制度，體現出嚴謹務實的管理理念和創新求變的辦學思想，從而規范了學校的教育教學行為，形成了依章辦事、高效運作的良性管理機制，有效推進了學校各項工作的進一步發展。

學校建立“重責任、重貢獻、重實績”的評價激勵機制，從而達到了提高教師隊伍素質，提高教學質量，提升辦學水平的目的。通過實行校長負責制、校內績效工資、階段主任負責制，增強了每一名教職工的責任感和事業心，促進了年級教育教學管理水平和教育教學水平的顯著提高。

“捧著一顆心來，不帶半根草去”，這是著名教育家陶行知一生獻身于教育事業的真實寫照，也是梅花校長奮斗在教育戰線上的座右銘。20多年風雨滄桑，她始終站在教育這一塊精神高地上，守望著自己的理想，譜寫著一曲平凡而卓越的人生篇章。□