多元文化國家的多樣性及公民教育①

James A.Banks

（美國華盛頓大學西雅圖校區 多元文化教育中心，美國 西雅圖 98105）

移居和移民現象目前已成為世界各國的一種普遍現象。自從國家出現以來，移民現象就一直存在，但是從未像如今之如此頻繁。而這種來自不同種族、民族、文化、宗教和語言群體的人們的遷移在公民身份、人權、民主和教育等領域引出了前所未有的問題。當今世界的發展趨勢對以往的教育國民只為一個國家效力的教育觀念帶來了莫大的挑戰。

一、同化、多樣性與全球移民

在20世紀60、70年代民族復興運動之前，大多數國家設立學校主要是向公民灌輸國家價值觀，介紹國家英雄并且講授經過粉飾的國家歷史。但這些教育目標在現今已經不再適用，因為很多人具有了全球身份，他們往來自各個國家，并要承擔起他們對那些國家的責任。然而在國家主義依舊昌盛的今天，這種趨勢的不斷發展受到了很多國家的質疑。國家主義和全球化也保持著緊張的關系。在1900～2000年間，正式的國家由43個增長約至190個。居住于異國者的數量也從1.2億增長到1.6億（Martin&Widgren，2002）。2008年世界人口已幾近70億，其中約有2億人身居異國，占世界總人口的3%（De Blij，2008）。

民主國家要在堅持國家理念的基礎上應對由移民所帶來的教育問題。研究者發現，世界各地出現的民主理想與少數族群教育現實之間存在著巨大差距。《勞特利奇多元文化教育國際指南》中很多篇章都介紹了各國少數族群學生在學校中由于文化、民族、種族、宗教和語言差異所遭受的歧視。……